《玲玲的画》教学案例设计 杨春霞 25、玲玲的画 教学目标 1．会认本课的8 个生字。 2．正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 3．懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，并能在生活中有意识地应用。 教学重点 感悟重点句子，得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学难点 明白“坏事也能变好事”的道理。 课时安排： 两课时 教学资源准备 学生：生字卡片 教师：多媒体课件 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．老师今天想考考大家，敢不敢接受老师的挑战？ （1）在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？司马光。 （2）还有一只口渴的鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是谁？乌鸦。 2．这节课，老师再给大家介绍一位新朋 友 ，她 很 可 爱 ，是个爱 动脑筋的孩子，你 们 想认识她 吗？（出示 头 像 ）认识生字： “玲”多用于 人 名 ，第二 个音 读轻 声 ，玲玲！ 3．玲玲不仅 聪 明，还画得一手 的好画呢 ！ 今天我 们 就 来 学习 第 25 课《玲玲的画》。（出示 课件）板 书 课题 。（齐 读）。 【 设计意图 】 ：开 课通 过谈 话 的形 式 认识新朋 友 （玲玲），从而 导入新课，引 出课题 。在与 新朋 友 玲玲认识的过程中，既 完 成了生字“玲”的教学，又 激 发 了学生的学习 兴 趣 ，可谓 一举 两得。 二 、初 读课文，学生字词 1．玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！让我们打开书，自己大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段。 2．这篇课文共有几个自然段？ (指名分段朗读课文。随文检查生词的认识和理解) （1）．“端详”这个词里还藏着一个谜语呢？小羊开口说话了！（详） （2）．叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？ 生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当…… （3）．“脏”这个字还读zàng，它 是个多音字，可 以 组什么词？脏，弄脏；脏，心脏。 3．默读课文，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？ 小组讨论，交流汇报： 课文讲玲玲画了 ，准备参加第二天的评奖。可是 。在 的提醒下，玲玲在脏的地方 , 结果 。 【设计意 图 】 ：通 过 随文识字等...
