口语交际《学会拒绝》教学设计方案课题名称《学会拒绝》科目语文年级五年级上册教学时间2013年9月20日学习者分析口语交际能力是现代公民的必备能力，为培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”，根据小学5～6年级学生的年龄特点和认知规律，编制了本次口语交际内容“学会拒绝”，“学会拒绝，实质是让学生学会生活，学会做人。在与人交流、交往时，既尊重他人，也能敢于发表自己的意见。教学目标一、情感态度与价值观当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该学会拒绝。二、过程与方法1、动画激趣，引出拒绝话题2、结合事例，体会拒绝原因3、师生互动，探讨拒绝方法4、生生互动，熟练拒绝方法5、实际拓展，运用拒绝方法三、知识与技能1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、表达要有条理，语气、语调适中。教学重点、难点面向整体，让学生得到充分锻炼，大胆开口说，喜欢说，掌握拒绝技巧，训练说话委婉得体。1.教学资源课本、多媒体课件教学过程教学活动1一、动画激趣，引出拒绝话题师：同学们都喜欢看动画片吧？动画片生动有趣，的确很吸引人！下面老师给同学们播放一段动画片，同学们请细心看。提问：是什么原因让他们一家人的嘴巴受苦了的？妈妈为什么明明知道那咖喱这么辣还帮印度人买？（学生畅所欲言）师：是呀，不懂得拒绝有时会给生活带来许多麻烦。好，那今天我们就来学习一种当别人向你提出不合理的要求，或者让你做所不能及的事情时，你该有的能力——拒绝！（板书：拒绝）教学活动2二、结合事例，体会拒绝原因师：在我们学习生活中，难免会遇到一些左右为难的事情，比如：出示情景：“星期天下午四点钟，我正忙着做作业，好朋友小明拿着皮球要我跟他去玩，可妈妈说好饭前要检查我的作业，我……”师：我该写作业还是和小明去玩呢？可能会出现以下三种情况：第一种：生1（“我”）：去！我完成不了作业，妈妈肯定饶不了我，这个责任，你担当得了吗？！生2（小明）：（生气）我以后再也不跟你玩了！第二种情况：生3（“我”）：（为难）好好好，这作业……就留到晚饭后再做吧。生4（小明）：（高兴）真够朋友！师：读得真不错！让老师也想读读！谁愿意跟老师合作？师（“我”）：不好意思，我现在不能陪你去玩。我答应了妈妈晚饭前必须完成作业，你看，我的作业还没完成呢！要不，明天我再跟你去玩好吗？生5：（小明）：（点头赞成）那好吧！师：同学们真不错！能把当事人的语气心情都读出来了，大家看看，不同的“拒绝”产生不同的效果。思考：想想哪种拒绝方法最好？好在哪里？（小组讨论）师：是啊，拒绝别人确实不是一件容易的事情，但很多时候我们必须果断地作出判断，该拒绝时就要拒绝，那么，如何才能拒绝别人又不伤害别人的自尊呢？我们一起来分析一下第三情况，“我”的拒绝技巧。出示分析：C.“我”：不好意思，我现在不能陪你去玩。/（态度明确）我答应了妈妈晚饭前必须完成作业，你看，我得作业还没完成呢！/（讲清理由）要不，明天我再跟你去放好吗？/（讲究方法）师：经过分析，我们不难发现，第三种情况，“我”做到了……生：态度明确（边总结，边板书）生：讲清理由；师：理由要真实，做到语气委婉、态度诚恳，说出充分的理由，力求让对方心服口服。教学活三、师生、生生互动，探讨、熟练拒绝方法动3师：左右为难的情况经常发生，请同学们打开书本69页，这里有几位同学也遇到了难题，不知该如何拒绝别人，同学们能帮帮他们吗？（自主思考，小组交流，集体展示）师小结：是呀，与人交流时，要认真倾听别人的话语，作出相应的回答，拒绝时理由充分，态度诚恳，语气坚定，才能收到良好的效果。教学活动4五、实际拓展，运用拒绝方法师：每个人都肯定有过不敢拒绝或者拒绝方法不当的经历，四人小组分享，说感受。如果再遇到这种情况你如何运用今天学到的拒绝技巧？指名分享。六、课堂总结，提升学生认识师：看来同学们已经学会了（板书：学会）如何拒绝。提醒1、你能拒绝的是对你不合理的要求，而不应该拒绝对你有帮助的人。2、在拒绝的...
