下载后可任意编辑2024 年赞扬课堂反思总结朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采纳自由读、指名读、男女生对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到赞扬带来的欢乐，加深对课文的理解。如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相赞扬的句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。同时还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培育学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢?进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很仔细”这句话，引导学生理解肯定别人的仔细态度，也就是看到别人的长处。学生从中学会了欣赏和赞扬，体验到了赞扬的欢乐，成长的欢乐。赞扬课堂反思篇 2《赞扬》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信，小獾赞扬小刺猬的苹果香 极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以赞扬的效果多么奇妙啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如 水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会赞扬别人是非常有意义的。在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的赞扬，创设轻松愉悦的氛围，如：课始，我对学生积极准备上课的状态进行了赞扬(你坐的真端正，你们的学习用品摆放得多整齐啊等)。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣。赞扬课堂反思篇 3爱听好话，这是人们的正常心理。在我们生活工作中，我们都希望受到别下载后可任意编辑人的赞扬，得到别人的肯定。善于发现别人优点的人，往往善于赞扬别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的赞扬消除了我一天的疲劳!”看来，只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在课的最后我们有一个“实践活动”自己选一名同学，夸夸他的优点或通过他人的一声夸奖有什么改变。学生们纷纷举手发言，徐鑫浩说：有一次，...
