《快乐的人》观课报告 本课是义务教育课程人美版四年级美术下册《快乐的人》，属于“造型•表现”学习领域。看了该课视频，感受颇多，具体如下： 一、教师的“教”： 1、视频导入，激发了兴趣：徐老师在导入环节，播放了巨人格列佛与小人国的民众一起快乐舞蹈的视频，把学生带入了一个快乐的情境，迅速导入了新课，为下一步展开教学营造了良好的氛围。 2、师生表演，了解了动态：在探究阶段，徐老师鼓励学生上台做动作表达自己的快乐，并以教师自身的肢体动作引导学生细致观察人物动态，具体到每一个动作关 系到哪些关节。师生的互动表演，直观明了，寓教于乐，让孩子们的兴奋度再次到达顶点，大大提高了学生学习探究的积极性。 3、作品欣赏，研究了方法：欣赏过程中，教师出示了大师作品、学生作品的图片和 作品实 物，组 织 学生，展开讨 论 ，让学生在轻 松快乐的氛围中自主 探究了各 种 制 作方法。孩子们开心 的观察和 思考 ，自然 而 然 的解决 了本节课的重 点，对 “快乐的人”的特 点、结 构等 有 一定 的了解。 4、尝试制作，掌握了技巧：在探究每一种制作方法时，教师能够及时鼓励孩子们大胆尝试和体验，进一步掌握了制作方法和要点。 5、复习回顾，巩固了所学：在欣赏了作品，研究了各种方法之后，教师又带领学生复习回顾，使学生更加明确了所学的内容。 6、展示评价，收获了成功：创作结束后，教师让每一个小组的代表逐一上台展示自己的作品，通过自评、师评的方式，让学生收获了成功的喜悦，增强了信心。 二、学生的“学”： 1、导入阶段，学生随视频一起舞蹈，通过全体参与、一起律动，很好的调动了所有学生的积极性，使学生的身心得以充分的解放，在这种欢快愉悦的氛围中迅速进入了学习状态，为后面的学习奠定了良好的基础。 2、探究阶段，不论是作品欣赏还是方法探究，多数学生都能够积极的参与到活动中来，在小组合作学习中能够主动探究、讨论交流。对于每一个问题都有 3 名左右的同学起立或上台展示，大胆发表自己的看法，多数学生语言流畅，表达清晰，参与率较高，基本体现了面向全体的原则。 3、创作阶段，每个学生都能主动参与到创作活动当中，多数同学按时完成了较完整的作品，体验了成功，达到了预期效果。 4、展示阶段，有 6-7 名小组代表逐个上台展示了自己的作品，并在教师的耐心引导下介绍了自己的作品。 5、后面部分小组的同学注意力不够集中，没有很好的参与课堂学习和...
