翻转课堂的定义、步骤和特点 一、定义： 所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。 乔纳森•贝 格 曼 和亚 伦 •萨 姆 斯 通 过 下 面的问 答 能 让 我 们 更 加 准确 的厘 清 翻转课堂的含 义。 1 ． 翻转课堂不 是什 么 ？ 不 是在线 视频的代 名 词 。翻转课堂除 了 教学视频外，还 有 面对面的互 动 时 间 ，与 同 学和教师一起 发 生有 意 义的学习 活 动 。 不 是视频取 代 教师。 不 是在线 课程 。 不 是学生无 序 学习 。 不 是让 整 个 班 的学生都 盯 着 电 脑 屏 幕 。 不 是学生在孤 立 的学习 。 2 ． 翻转课堂是什 么 ？ 是一种手 段 ，增 加 学生和教师之 间 的互 动 和个 性 化 的接触时 间 。 是让 学生对自己学习 负责的环境。 老师是学生身边的“教练”，不 是在讲台上的“圣人”。 是混合了 直接讲解与 建构主义学习 。 是学生课堂缺席，但不 被甩在后面。 是课堂的内容得到永久存档，可用于复习 或补课 。 是所有的学生都积极学习的课堂。 是让所有学生都能得到个性化教育。 二、步骤： 根据林地公园高中的经验，翻转课堂有如下的步骤： 1．创建教学视频 首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容； 其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异； 第三，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。 2．组织课堂活动 内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括：学生创建内容；独立解决问题；探究式活动；基于项目的学习。 翻转课堂是如何改变学习的 乔纳森•贝格曼和亚伦•萨姆斯在 You tu be 视频和多个演讲中提到了翻转课堂在下面三方面从根本上改变了学生的学习。 1．“翻转”让学生自己掌控学习 翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴...
