下载后可任意编辑2024 年考核方式改革成效总结范本机电工程系课程考核方法改革总结高等职业教育是高等教育的重要组成部分，其教学过程和培育目标有三个显著特点：一是注重学生的创新能力、实践能力和创业精神的培育：二是强调课程体系的针对性，课程设置从职业岗位群需要出发：三是突出实践环节教学，主动适应地方社会经济建设进展要求。因此，要全面、系统、公正地评价教学效果，就要从考核内容、形式、管理评价体系等方面进行系统规划，制定相对完整、切实可行的能充分发挥考试功能和实现高职教育教学目的的考核制度。高职教育的考核应坚持以职业岗位能力为重点，知识、技能并重，以能力和技能考核为主线的原则，摒弃那种只考查学生背书能力的考核方式。考试在教学活动中具有显示功能、反馈功能和导向功能，因此我院工业分析与检验专业建立了以能力培育为主线的课程体系，建立了“考试形式与教学内容、能力培育相适应的”课程考核模式。过去的考核模式存在着诸多弊端，比如考试内容重理论，轻应用。考试内容大多局限于教材中的基本理论知识和基本技能，理论考试多，应用测试少；标准答案试题多，不定答案的分析试题少，记忆性成份所占比重较大。这样的考试仅仅是对学生知识点的考核，应用能力、分析与解决问题能力的培育仍得不到验证。老师在授课过程中注重强调学科的严密性，思维的严谨性，应用性不能受到足够的重视；考核方式单一，（范本）评价方法片面；缺乏考试的反馈机制。由于考试是期末一次性终结考试，学生考试结束，就意味着本门课程学习的终结。考试中存在的问题。老师不能与学生进行反馈与沟通。这样的考试模式有可能将学生引向一种僵化、死板的学习轨道。为了充分发挥考试在教学和人才培育中的教育作用、引导作用和导向作用，体现教学的针对性、实效性和制造性，我系机电一体化专业考试方法突破原有的模式，实行多样化的考试、考核方法，针对考第 1 页共 5 页下载后可任意编辑试中存在的问题，充分认识到考试不仅要检测知识点，更要检测学生运用知识的能力、实践动手操作能力、教学参加程度等，不同课程根据不同的教学目的以及对学生的不同要求而采纳不同考核方式，或综合应用几种不同的方式，实行了一系列改革措施。1、树立注重岗位能力测试的考试观随着素养教育的推动，促使我们必须构建适应高职教育的考试评价体系，通过考试的引导作用，提高学生的运用知识能力、自学能力、实践操作能力、自我评价能力、分析和解决问题的能...
