下载后可任意编辑2024 年课堂改进小结数学一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期中，作为课堂教学的实践者，我转变观念，积极探究，注重学生的自主探究学习意识的培育，把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同进展的过程。一、激发学习兴趣，引导学生积极主动参加。“兴趣是思维的动力”、“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事情发生兴趣时，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思维就敏捷、灵活。所以，我在教学中主动设置悬念，激发学生的求知欲望。例如在教学长方形和正方形周长时，我根据学生的生活经验和要求，为了培育学生的各种能力，尝试大胆地开放教学过程。课前让学生分组进行有关知识信息的调查与整理，每人准备一根约___米的绳，教学时，让学生动手摆一摆，围一围，培育了学生的合作精神和能力；课堂教学时让学生通过小组沟通，把整理的知识表达出来，培育了学生知识的沟通和处理能力；课后又要求学生去做一些联系生活实际的题，这样就培育了学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力。二、树立主人翁意识，培育学生自主学习的能力。数学知识的联系非常紧密，新知识往往是旧知识的引伸和扩展。教学中，我让学生运用自己掌握的思维方法，尝试解决新问题，通过自己的正确推理，推断，感受成功的喜悦，增强学生主动学习的意识，培育学生自主学习的能力。例如：以往的计算教学，我往往重视学生学习的算法，指导学生书写，然后让学生进行大量计算练习加以巩固。在教学“___112=”时我充分利用学生对已有知识的掌握，进行自主学习。我先让学生自己尝试计算，在计算过程中假如发现自己解决不了的问题，就与合作伙第 1 页共 18 页下载后可任意编辑伴进行合作学习，这样给每一个学生提供了展示自己的平台，以学生为本，人人学习有价值的数学，体现了新的教育理念，让学生在自我尝试中学到了知识，积极促进了学生思维的进展，培育了学生勇于探究，积极进取的品质。三、创设学习情境，培育学生主动探究的能力。学生的好奇心强，求知的欲望旺盛，对新事物有着天生的亲切感。结合教学内容，我尝试把多媒体计算机作为教学手段，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，唤起学生学习兴趣，激发学生主动探究学习的心理需求，进而主动参加学习活动...
