《难忘的第一次》作文课教学设计教学目标知识与技能：围绕“难忘的‘第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点。习作时内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。过程与方法：根据习作提示，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。情感态度与价值观：听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。帮组同学修改作文时态度要诚恳、认真，被改的同学要虚心接受、改正。教学重点：根据习作提示，选择一个自己感兴趣的事件进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教学难点：能从普通的事件中捕捉自己的感想、感悟，准确表达自己的真情实感。教具准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。搜集自己喜欢的名人小时候的故事。第一课时（口语交际）教学过程：―、谈话导入，激发兴趣•教师谈话：同学们，你们现在已是•岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？•学生朗读要求。.引导学生回忆所经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。如：① 有关学本领的：第一次学下棋”第一次学上网”……② 有关意外惊喜的：第一次获奖”第一次做植物标本”……③ 有关磨炼意志的：第一次当‘家长“第一次帮妈妈提重物”……④ 有关增长见识的：第一次学做菜“第一次坐摩天轮”……⑤ 有关成长的:“第一次接待陌生人”第一次出远门”……⑥ 有关成功的:“第一次替妈妈请假“第一次登台讲故事”……⑦ 有关独特经历的“第一次用聊天”第一次遇见蛇”……⑧ 有关吸取教训的“第一次说谎”第一次偷家里的钱”…二、创设情境，唤醒记忆.提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？•学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。（）明确说话要求① 交流时要说清楚“第一次”的经过。② 要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③ 也可以说说现在对当时“第一次”的看法。（）学生独立思考，自主准备。三、课内交流，取长补短.小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”...
