对外汉语教学案例评析14 级汉语国际教育 潘琛 F21414030注：本案例来自于实训课堂学生试讲案例，授课人为其他学生，教学过程由本人听课记录下来。案例正文标题：在活动中学汉语关键字：以学生为中心 交际 文化教学与技能教学相结合一、教学背景教学类型：对外汉语综合课教学内容：第九课《一封信》教学对象：母语为非汉语的留学生教学目标：1、 掌握生词的听说读写和运用2、 掌握表示原因和假设的句式用法3、 掌握简单记叙文的和书信的书写格式4、 掌握简单的量词搭配教学时间：全课有一个课时，共 90 分钟。教学环境：中国教师在中国教汉语的语境，在中国学习，具备目的语环境，学习效果较为理想。学生特点：学生都是来自不同的国家，分布比较广，主要是日本、韩国、新加坡、泰国、印度尼西亚、埃塞俄比亚等国家的外国留学生。学生具备一定的汉语水平，但是仍然处于初级阶段。由于个体的差异，学生的知识能力和抽象思维能力存在差异。二、教学过程描述环节一：组织教学1、 问好教师语言：同学们下午好！学生语言：老师好！2、导入教师语言：写信是中国人传统的联系方式。大家都是怎么联系家人和朋友的？学生行为：学生们争相回答。学生回答：打电话/发短信/E-mail/视频……教师语言：小天以前也是用那些方式联系好朋友的，不过今天他给好朋友东东写了《一封信》。我们来看看信里都写了什么吧。教师行为：教师打开 PPt，展示今天的课题——一封信。同时黑板上进行板书。环节二：学习新课1、 生词讲练生词一：香港教师行为：教师展示 PPT 图片，并向学生提问这是哪儿。学生回答：上海/北京/不知道……教师行为：教师告诉学生这是香港，引出生词香港，并在黑板上板书。学生行为：学生看老师是怎么书写汉字的。教师行为：教师领读生词，读两遍，并用手势强调声调的升降。学生行为：学生齐读生词两遍。教师行为：教师请几个学生读生词，并注意纠正发音。生词二：冬天教师行为：教师展示 PPT 图片，并向学生提问。教师语言：图片中的人穿得衣服多不多？学生回答：多。教师语言：他们穿这么多衣服，说明很冷对不对？学生回答：对。教师语言：同学们知道什么时候很冷吗？学生回答：不知道/春天/秋天/冬天……教师语言：对，我听到有人说了冬天。冬天很冷，要穿很多衣服。教师行为：教师进行板书，同时领读生词，读两遍，并用手势强调声调的升降。学生行为：学生齐读生词两遍。教师行为：教师请几个学生读生词，并注意纠正发音。生词三：...
