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对外汉语教学案例评析

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对外汉语教学案例评析14 级汉语国际教育 潘琛 F21414030注:本案例来自于实训课堂学生试讲案例,授课人为其他学生,教学过程由本人听课记录下来。案例正文标题:在活动中学汉语关键字:以学生为中心 交际 文化教学与技能教学相结合一、教学背景教学类型:对外汉语综合课教学内容:第九课《一封信》教学对象:母语为非汉语的留学生教学目标:1、 掌握生词的听说读写和运用2、 掌握表示原因和假设的句式用法3、 掌握简单记叙文的和书信的书写格式4、 掌握简单的量词搭配教学时间:全课有一个课时,共 90 分钟。教学环境:中国教师在中国教汉语的语境,在中国学习,具备目的语环境,学习效果较为理想。学生特点:学生都是来自不同的国家,分布比较广,主要是日本、韩国、新加坡、泰国、印度尼西亚、埃塞俄比亚等国家的外国留学生。学生具备一定的汉语水平,但是仍然处于初级阶段。由于个体的差异,学生的知识能力和抽象思维能力存在差异。二、教学过程描述环节一:组织教学1、 问好教师语言:同学们下午好!学生语言:老师好!2、导入教师语言:写信是中国人传统的联系方式。大家都是怎么联系家人和朋友的?学生行为:学生们争相回答。学生回答:打电话/发短信/E-mail/视频……教师语言:小天以前也是用那些方式联系好朋友的,不过今天他给好朋友东东写了《一封信》。我们来看看信里都写了什么吧。教师行为:教师打开 PPt,展示今天的课题——一封信。同时黑板上进行板书。环节二:学习新课1、 生词讲练生词一:香港教师行为:教师展示 PPT 图片,并向学生提问这是哪儿。学生回答:上海/北京/不知道……教师行为:教师告诉学生这是香港,引出生词香港,并在黑板上板书。学生行为:学生看老师是怎么书写汉字的。教师行为:教师领读生词,读两遍,并用手势强调声调的升降。学生行为:学生齐读生词两遍。教师行为:教师请几个学生读生词,并注意纠正发音。生词二:冬天教师行为:教师展示 PPT 图片,并向学生提问。教师语言:图片中的人穿得衣服多不多?学生回答:多。教师语言:他们穿这么多衣服,说明很冷对不对?学生回答:对。教师语言:同学们知道什么时候很冷吗?学生回答:不知道/春天/秋天/冬天……教师语言:对,我听到有人说了冬天。冬天很冷,要穿很多衣服。教师行为:教师进行板书,同时领读生词,读两遍,并用手势强调声调的升降。学生行为:学生齐读生词两遍。教师行为:教师请几个学生读生词,并注意纠正发音。生词三:...

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