《小学生课前预习及习惯养成的研究》结题报告湛江市第十七小学宋春红本课题从 2017 年 6 月份开始申报，经过广东教育学会小课题立项评审专家组评审同意立项为广东教育学会 2017年度教育科研规划小课题
课题编号为“ GDXKT10407”
按照立项说明，克服种种困难，按照既定计划，已顺利完成课题研究实验，取得了显著的成绩
现将课题研究的相关工作总结如下：一、课题提出的背景在教学中经常会看到这样的现象：学生要么是没有进行课前预习，要么是有预习但效果不够好，学生仅仅是抄抄词语和句子，读读课文就算预习了
这些预习只是为预习而预习，为完成老师布置的作业而已
小学阶段是习惯养成的重要学段，各种良好习惯的养成将为孩子的未来奠定坚实的基础
可见，养成良好的习惯是很重要的，也是很必要的
因此，作为教师，要培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以提高小学语文教师专业水平
我校大力开展“生本课堂”，生本实验课对预习的要求就更高，所以我把课前预习及习惯的养成作为一个课题来研究，同时也让这一内容真正的为教学所服务，能在课堂上发挥有效作用
二、课题研究的目的11
通过研究，引领学生掌握正确、科学的预习方法，提高学生的朗读能力、分析能力、理解能力、语言表达能力及自学能力
通过研究，使教师在预习方法、预习内容、预习作业的设计等方面有所突破，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的
通过研究，努力培养学生的预习习惯，激发学生主动预习的动机，使学生乐学，善学，提高自主学习、主动预习的能力，养成良好的学习习惯，提高课堂效率，为学生的终身学习打下基础
通过学习相应的理论知识，提升教师的理论水平和教学研究的能力
课题的实施会促使教师深入学习理论，以研促教、以研助学，教、学、研相互融合，在实践中成长，提升教师教学研究的能力
三、课题研究的内容当前，如何提高课堂效率，
