《繁星》课堂实录江苏省泰州中学附属初级中学 王玉华第 一 课 时师：同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒
你喜欢天上的繁星吗
每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情怎样
你产生了怎样的遐想
我们先看一组关于星空的图片，然后请同学们说说
（教师播放图片）（学生思考片刻后，纷纷举手）生：我想到的是牛郎织女
（有生笑）生：我想起了女娲补天的神话
生：我想起了钢琴奏鸣曲《星空》……师：（高兴地）同学们的想像太丰富了，懂得也很多
著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人，想听听他的感受吗
生：（齐）想
师：好，今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他的感受
（生兴致很高）我们先听一遍朗读录音，请同学们边听边划出难读难写的词语
（教师放朗读录音）（学生边听边划词语
教师巡视）师：（出示加点字）录音听完了，请哪位同学读一读这样几个字：摇摇欲坠半明半昧模糊霎眼生：老师，我来读
zhuì mèi （停了一下）mú shà生：老师，第三个字应该读 mó师：对，这是一个多音字，“模样”的“模”读mú
再请大家讨论一个问题：课文几次描写繁星美景的
又是怎样安排的
（学生议论，纷纷有同学举手）生：我觉得是三次描写
一次是“从前”，一次是“三年前”，一次是“如今”，按照时间顺序来安排的
生：老师，我认为是四次描写，还有一次是“有一夜”
师：（故作思考）嗯，两种意见，哪一种正确呢
（学生议论，片刻有同学举手）生：老师，“如今”“有一夜”都是作者在赴法国留学的邮船上看星空的情景，可以看作是一次描写
那这两段内容算不算重复
一个是看整个星空，一个是看巨人星座
师：你说得很好，很善于动脑筋，这在写作上就叫“泛写”与“特写”
（边说边板书）现在大家自由地读一遍课文，再作深入地思考：作者三次写看星的情况和感受有什么不同
（学生自由读课文
