《平移和旋转》教学设计学校学科（版本）学时知识与技能通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点。过程与方法教学目标通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。情感态度与价值观通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力，初步体会变换的数学思想方法，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，体验到成功。教学重难点：本课时重难点在于能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平以后的图形。发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。教材呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转等现象。“平移和旋转”中升旗、玩风车场景的再现，整体平移的介绍等等，使学生感受到平移、旋转与轴对称图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的作用。教学重点难点以及措施教学措施：本节课是结合生活中具体的实例，如缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗杆徐徐上升、直升飞机起飞时螺旋桨运动等来感知平移和旋转现象；进而通过区分物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或旋转运动等学习活动，以丰富关于平移和旋转的感性认识；并要求学生“试着做一个表示平移或旋转的动作”，获得体验。在这个基础上进一步认识平移，让学生观察在方格纸上简单图形平移前后的位置，去逐步感悟：要确定平移后的位置，不仅需要知道图形平移的方向（上、下、左、右），还要知道平移的距离（几格）。里东八一爱民学校北师大版小学数学3设计者章节年级徐伟华第二单元第三小节三年级现实世界中存在着大量有关图形变换的现象，人们很容易从现实生活中列举出图形变换的事实。了解这些现象的基本特征，体验变换的整体特征。平移和旋转这部分知识是学生在学习认识前后、上下和左右及认识简单的平面图形的基础上学习的，学生在以前的学习过程中没有学习这部分知识的基础，但是，这两种现象是学生日常生活中经常看到的，虽然他们不会用数学语言来表述，但对于它们的具体特征学生都是知道的。因此，教学时，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，可以通过直观形象的图示使学生了解什么样的现象是平移，什么样的现象是旋转。学习者分析然后联系生活，让学生说说生活中的平移与旋转现象。学生很早就有了物体或图形运动的经验，他们通过生活中的...
