精心整理幼儿社会交往评价方案一、 幼儿社会交往评价的目的它为幼儿提供了观察自己与了解他人的机会，和表达、交流情感的机会，以及帮助幼儿逐步学习掌握社会道德规范和人际交往。我们编制的是一份关于幼儿发展性评价方案，以了解幼儿社会交往中特点、规律，发现幼儿个体社会交往时存在的问题，及时给予教师的教育实践活动指导，让家长更全面了解幼儿社会交往中的问题，以给予正确的引导。所以对幼儿进行社会交往评价十分重要，能有效提高幼儿社会交往能力，促进幼儿社会交往行为友好的发展。二、幼儿社会交往评价的指导思想《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：促进幼儿发展是学前教育的根本目的。在社会领域的目标中指出要增加幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。幼儿的社会交往是幼儿与周围人相互交流信息、交流情感的过程，对幼儿心理健康发展以及社会化的顺利实现具有十分重要的作用。二、 评级指标体系设计说明根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，将本评价方案指标体系分为三级，有一级指标 1 个，二级指标 3 个，三级指标 10 个。指标设计采用因素分解法，按幼儿社会交往中主要的交往对象分解，直到分解为可操作可测量的具体化指标的方式。精心整理幼儿社会交往指标体系交往态度同伴交往交往能力文明行为解决冲突幼儿社会交往交往态度师幼交往交往能力文明行为交往态度幼儿和客人交交往能力文明行为幼儿社会交往评价指标及等级标准一级指标二级指标三级指标等级标准一①不愿意和同伴交往②经常回避同伴的邀请①不能很好的参与到同伴的交谈与游戏中②不能很好的和同伴合作①经成人的提醒能使用礼貌用语二①愿意主动参与到同伴间的交谈与游戏中三评价方法评价工具交往态度幼儿社会交往评价同伴交往交往能力①渴望和同伴交往②希望通过发起话题或游戏得到同伴的响应①很少发①受到同起话题或伴喜爱者游戏②能发起②能主动话题或者参与到同游戏，并经伴的交谈常得到同或游戏中伴的响应①主动使用礼貌用语②在交往过程中①能在不同的情景下主动使用礼貌用观察法附表一情景测试法附表二文明行为问卷法附表三精心整理②同伴交能遵守规往中遵守则基本规则解决冲突①与同伴发生冲突的时候在教师的帮助下能解决矛盾交往态度①不愿意和教师交谈②回避教师师幼交往交往能力①不能很好的和教师交谈②不能服从教师的要求和支配文明行为①在成人的提醒下向教师问好②做错事能承认的人客和 交往①...
