下载后可任意编辑爵士乐-高中音乐获奖教案 篇一：高一音乐鉴赏第二十三节 爵士乐 第二十三节 爵士乐 教学内容：1. 欣赏：南部之子 不知为何 2. 知识： 迪克西兰爵士乐 自由爵士乐 3．拓展与探究： 教学目的：欣赏两首爵士乐-----《南部之子》和《不知为何》，引导学生感受，体验爵士乐 的风格特征。明白爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。探究爵士音乐对当代音乐的阻碍。 教学重点难点：引导学生感受，体验爵士乐的风格特征。明白爵士音乐的主要特点和有关爵 士音乐的知识。 教学器具：多媒体 图片 相关材料 教材 教案 教学过程： 一．组织教学： 1．师生互相征询好！ 2．检查有无缺席学生！ 二．导入新课： 1.导言： 爵士乐是 19 世纪末 20 世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，源自美国的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成为美国的流行音乐，进而成为世界性的现代流行音乐之一。 爵士乐是一种即兴性演奏形态。演奏者常是根据某种规定的和声骨架和节拍，将所奏的旋律进展即兴变奏，演奏者往往确实是作者。爵士乐的节拍离奇而多变幻，多用连续切分，令人迷惘，富于刺激性。 爵士乐在其漫长的演进过程中，吸收了各种不同的音乐文化，特别是从许多民间音乐中去吸收养料。爵士乐音乐家们主要活动于夜总会，酒吧和舞厅，使这种音乐形态从诞生以来就带有商品化的印记。 严肃音乐也遭到了爵士乐的阻碍。作曲家格什温的钢琴与乐队作品《蓝色狂想曲》把爵士乐元素用于音乐会作品，并获得了特别大成功。贝尔格的歌剧《璐璐》也采纳了爵士乐的音乐语言。 2.名人： 假设有人是爵士大师的话，那他确实是路易斯·阿姆斯特朗。他是爵士音乐的缩影，而且永远都是。------【美】杜克·艾琳顿 3.出示课题： 三．新课教学： 爵士乐是 19 世纪末 20 世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，源自美国的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成为美国的流行音乐，进而成为世界性的现代流行音乐之一。 爵士乐是一种即兴性演奏形态。演奏者常是根据某种规定的和声骨架和节拍，将所奏的旋律进展即兴变奏，演奏者往往确实是作者。爵士乐的节拍离奇而多变幻，多用连续切分，令人迷惘，富于刺激性。 爵士乐在其漫长的演进过程中，吸收了各种不同的音乐文化，特别是从许多民间音乐中去吸收养料。爵士乐音乐家们主要活动于夜总会，酒吧和舞厅，使这种音乐形态从诞生以来下载后可任意编辑就带有商品化的印记。篇二：高中音...
