1植树的牧羊人【教学目标】1、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力
2、通过品读叠词引导学生体会牧羊人慷慨无私、为世界创造美好生活的价值追求
教学重、难点1、默读方法的指导
2、抓住关键句中的“叠词”品析牧羊人形象
教学流程一、导入新课：（师）在法国高高的阿尔卑斯山，有一片茫茫的不毛之地
这里曾经有一些泉眼，可是早就干涸了；这里只留下了一些倒塌的房屋和几乎没有生命迹象的废墟
然而有一位老人却默默地在这里创造了奇迹
让我们一起走近这位植树的牧羊人
二、初次默读，废墟求生，发现奇迹
（师）这篇文章比较长，有 2000 多字，我们继续用默读的方法阅读这篇文章
关于默读，于漪说：“不出声地读书是阅读的最高境界，宁静方能致远
”叶圣陶也说：“默读才有时间咀嚼，才能辨出真滋味来
”前一个单元在速度上应该已经有所训练，现在让我们来巩固一下
（师）默读有速度：2默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，每分钟进入视野的文字不少于 400 字，一气呵成读完全文
（生）（默读）
（师）读完了，大家能否用一句话告诉我，牧羊人创造了一个怎样的奇迹
（生）老人在一片废墟上种树，把这里变成了一片沃土
（师）种了多少年
（生）35 年（师）你是怎么知道的
（生）文章第（15）段中说“1910 年种的橡树，已经长得比我都高”，（19）段说“1945 年 6 月，我最后一次见到植树的老人
牧羊人 35 年如一日在这片废墟上默默种树，终于把那片荒漠变成了绿洲
35 年的悠悠岁月，多么漫长，文章却只在 2000 余字中就让我们清楚地知道了这样一个奇迹
作者重点叙写了几次遇见牧羊人的经历
（师）默读要动笔动笔圈点勾画，圈出关键词语，画出重点语句，弄清文章的来龙去脉
请同学们找到“我”三次见到牧羊人的时间、牧羊人的情况和高原的情况
（生 1）第一次见到牧羊人是在 1913 年，牧羊人孤独、安
