空 气 占 据 空 间 学 校 ： 四季青中心小学 学 科 ： 科 学 姓 名 ： * * * 2 0 0 9 年海淀区小学学科带头人 课堂教学展评活动教学设计 空 气 占 据 空 间 ---“ 激 发 探 究 兴 趣 ， 培 养 探 究 能 力 ” 的 专 题 研 究 （ 一）研究背景与理论依据 《 空 气 占 据 空 间 》 是 教 科 版 三 年 级 上 册 第 四 单 元 的 第6 课 。 在 第 5 课 里 ， 学生 已 经 初 步 认 识 了 我 们 周 围 有 空 气 。 本 节 课 要 让 学 生 了 解 空 气 能 够 占 据 空 间 的 知识 ； 在 小 组 合 作 中 ， 通 过 实 验 、 观 察 等 学 习 方 法 进 行 探 究 ， 并 初 步 尝 试 边 实 验 边记 录 的 科 学 探 究 过 程 。 本 节 课 教 材 对 于 小 学 三 年 级 的 学 生 来 说 ， 既 陌 生 又 难 于 理解 。 因 为 空 气 是 一 种 看 不 见 ， 摸 不 着 的 气 体 ， 这 比 固 体 、 液 体 占 据 空 间 更 抽 象 。要 解 决 这 个 问 题 必 须 让 学 生 通 过 具 体 形 象 的 事 物 ， 自 己 动 手 实 验 ， 去体 会、 去探索发 现问 题 ， 提出问 题 ， 再集体 讨论、 交流、 开展探 究 活动 ， 最后得出 “ 空 气占 据 空 间 ” 的 结论。 从而培 养 学 生 动 手 实 验 、 思维、 探 究 、 合 作 学 习 精神和实 事求是 的 科 学 态度。 《 科 学 课 程 标准》 中 指出：科 学 学 习 要 以探 究 为 核心。 探 究 既 是 科 学 学 习的 目标， 又 是 科 学 学 习 的 方 式。 让 学 生 亲身经 历以探 究 为 主的 学 习 活动 是 学 生学 习 科 学 的 主要 途径。 如何引导学 生 进 行 科 学 探 究 ， 怎样培 养 学 生 科 学 探 究 的 能力 是 每一 名科 学 教 师都要 面临的 重要 课 题 。 通 过 自 身的 学 习 与思考， 我 认 为 激 发出每一 名学 生 的 内在 探 究 兴 趣 是 培 养 学 生 探 究 能 力 的 重要 基础之一 。“ 激 发 探 究兴 趣 ， 培 养 探 究 能 力 ” 是 我 在 一 段时间 内...
