课程与教学论 1、典型的自学辅导式的教学组织形式是 C A.班级授课 B.个别教学 C.道尔顿制 D.分组教学 2、课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与 教学的评价进行评价叫 D A.自评价 B.相对评价 C.他评价D.元评价 3、认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是 C A.杜威 B.赫尔巴特 C.布鲁纳 D.罗杰斯 4、通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵 循 程 序 原 理 来 进 行 的 课 程 研 制 模 式 是 B A.目标模式 B.过程模式 C.自然模式 D.情境模式 5、学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是 C A.分科课程 B.活动课程 C.隐蔽课程 D.显在课程 6、在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是 C A.《理想国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》 7、为了达成一定的教学目标，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为 D A.教学内容 B.教学媒体C.教学形式 D.教学方法 8、课程与教学论的产生和发展可以分为 A A.萌芽期、建立期和繁荣期B.古代、近代和现代C.原始、古代和现代D.原始、封建、资本主义和社会主义 9、为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为 B A.教学内容 B.教学媒体C.教学形式 D.教学方法 10、学科中心说的代表人物是 C A.杜威 B.赫尔巴特 C.施瓦布 D.夸美纽斯 11、采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是 C A.分科课程 B.活动课程 C.整合课程 D.显性课程 12、历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于 历时态课程要素构成的是 A A.教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果 B.教育目标、课程研制者、教育效果 C.课程研制者、教育内容、课程学习者 D.课程学习者、教育效果、教育环境13、课程研制目标模式的奠基者是 A A.波比特 B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯 14、下列课程设计模式中属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是 C A.学科设计B.问题中心设计C.科目设计D.学习者中心设计 15、教...
