《质量守恒定律》教学设计 华罗庚实验学校西宁分校 王杏芳 【教学目标】 一、知识与技能 理解质量守恒定律,通过对化学反应实质的分析,用分子、原子观点认识质量守恒定律的本质。 二、过程与方法 1、通过对化学反应实质的分析以及质量守恒原因的分析,培养学生的直觉思维、逻辑思维能力。 2 、通过假设实验验证法的探究过程的学习体验,使学生初步认识科学研究、学习的一种方法,认识科学探究的基本过程,能提出问题,解决问题;培养学生观察能力及创造性思维能力。 3 、引导学生经历质量守恒定律的探究过程,初步培养学生定量研究问题的能力。 4 、了解质量守恒定律在具体问题情景中的应用,培养学生解决实际问题的能力。 三、情感、态度、价值观 1 、激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲,培养学习化学的兴趣。 2 、培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。 【教学重点】 一、知识重点:质量守恒定律的涵义 二、能力重点:对质量守恒定律的运用 【教学难点】 一、知识难点:对质量守恒定律的理解 二、能力难点:对质量守恒定律的运用 【教学方法】 指导发现法—假设实验验证法教学模式 【教学用品】 计算机辅助教学软件; 托盘天平、酒精灯、锥形瓶、小试管、小烧杯、镊子、滤纸、气球、单孔橡皮塞、铁架台、石棉网等、细沙; 白磷、CuSO4 溶液、稀盐酸、Na2CO3 粉末、铁钉、镁带。 【课时安排 】 1 课时 【教学过程】 教学步骤 教 学 内 容 设计意图 一、温旧引新 1、学生思考 2、计算机屏幕显示 3、学生交流 4、师生讨论小结 二、探索新知 1、激疑设问,点出课题 2、理性探索,提出假设 [1]学生探究,得出结论 水在通电条件下生成氢气和氧气,请用原子、分子的观点分析这一变化的过程。 由分子构成的物质在化学变化中: 分子 原子 新分子 新物质 分子分解成原子,种类改变; 原子不能再分,种类不变。 由 此 看 来 , 在 化 学 变 化 中 , 物 质 发 生 了 质 的 变 化 ,那 么 , 在 化 学 变 化 中 , 物 质 在 量 的 方 面 会 不 会 也 发 生 变化 呢 ? 今 天 我 们 就 来 研 究 这 一 问 题 。 第五单元 化学方程式 课题 1 质量守恒定律 [探索问题一]在化学变化中,原子种类不变,那么原子的质量是否改变,原子数目是否改变? 结论:在化学反应中,原子种类不变,原子质量不变,原子数目不变。...