学校 农大附小 学科 语 文 年级 一年级 教材版本 北师版 课题 马莎长大了 作者 康蕾蕾 年龄 29 学历 本科 职称 小一 骨干级别 区骨干 学区课题: 研究专题:找准教学起点 提高课堂实效 指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。” 据此，本课立足于学生的发展，课前先进行前测，了解学生的问题和认知起点，课上有的放矢地引导学生充分地自主读书、自主探究，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶”。 教材分析 《马莎长大了》是北师大版教材第十七单元的一篇记叙文。这篇课文内容浅显易懂，贴近儿童生活，生字量不大，其中蕴含着较强的情感因素和良好的价值导向。学生通过学习课文，可以理解成长的含义，懂得怎样做才叫长大，懂得要关心他人，承担责任。全文六个自然段，可分三部分。第一部分(第1自然段)：写马莎想快些长大。第二部分(第2~3自然段)：写马莎把自己打扮成大人的样子，可大人们说她还是个小孩子。第三部分(第4~6自然段)：写马莎懂得为妈妈、爸爸做事、懂得关心别人。她的长大得到全家和自己认可。 识字教学是低段的教学重点之一，本课7个一类字。为了达到“四会”的目标，教学中要抓住汉字音、形、义三位一体的特点，努力建立起字形和字义的联系。 低段阅读教学的重点是句子教学，课文中抓住大人们对马莎做法的三次评价，进行句子训练。另外，通过对比、挖词等方式训练学生品读课文，体会马莎长大的过程。 学情分析 低年级是识字和学习句子的重要阶段。在阅读中，要指导学生通过多种方法学习汉字最终达到学会使用；初步感受句子的特点，能说完整话。 我所面对的是中关村三小一年级的学生，本班学生思维活跃、乐于表达，学前识字基础好，大多数学生积累了一定的识字方法。但对于理解马莎长大的过程，还需要进一步渗透，使学生体会到长大的真正含义。 教学目标 根据语文课程标准第一学段的阶段目标，结合本课内容以及学生已有的语文基础，我将本节课的教学目标确定为： 1 ．会认 1 1 个生字，会写 3 个生字：是、她、现。 2 ．正确、流利地朗读课文。学会与同伴学习，能自己提出问题。 3 ．通过不同形式的读， 图文结合，理解“成长”的关键不在外表，而是要“懂事”——关心他...
