《数学广角--简单的排列》教学设计及反思张月一、教学内容九年义务教育教科书（人教版）二年级上册，第八单元《数学广角—搭配》。（一） 教材分析本节主要内容是排列与组合，这样的思想方法不仅广泛应用在生活中，更是学生以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课主要讲解简单的排列，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。（二） 学情分析二年级学生学习兴趣浓厚，已经具备一定的推理能力。如对 1、2 两个数的排列组合学生在一年级的时候就已经掌握了，而对 1、2、3 三个数的排列组合也接触过，但是排列的时候容易遗漏、重复，没有一定的顺序，在设计本节课时，重点考虑学生思考的有序性和全面思考的重要性。二、教学目标1. 学生在观察、猜测、操作的活动中，能够不重复、不遗漏地找出简单事物的排列数，培养学生分析、推理能力及有序思考能力；2. 引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，感受生活中处处有数学，养成用数学的眼光看待问题；3. 通过数学活动，锻炼和培养学生的合作能力，交流沟通能力。三、教学重难点1．排列数字时不重复、不遗漏2．明确有序、无序的不同四、教法学法教学：任务驱动式的讲练结合法学法：自主学习法五、教学准备课件、数字卡片、数位表六、教学过程（一） 创设情境，激发兴趣【设计意图：引导学生复习两位数的数位组成以及只有两个数字的排列方法，激发学生积极思考意识，使学生感受到学习数学的乐趣与魅力】师：（出示爸爸去哪儿的图片），《爸爸去哪儿》节目中老爸带着孩子们出去探险，特别好玩。今天，老师带也带大家到魔幻岛去探探险，好不好？生：好！师：（出示魔幻岛图片）进入魔幻岛之前，我们要先通过魔幻墙，看看魔幻墙都说了什么？（学生齐读题目并思考）师：两位数包括哪些数位？生：十位和个位（学生一边说一边板书）师：请同学们想一想用 1,2 可以组成哪些两位数呢？生：12,21（错误方法：11,12,21,22，此时应该指出数字的十位数和个位数不能重复）师：引导学生说出最大的数，并进入魔幻岛。（二） 自主探究，合作交流【设计意图：】师：数字王国正在召开“数字王国大会”，数字宝宝们都愁眉苦脸的，好像遇到了什么不开心的事情，我们一起来看看吧。（师出示问题，请学生先分析问题要注意的地方）用 1、2、3 组成两位数，要求十位上的数和个位上的数不能相同，请问：能组成几个不同的两位数...
