《数学广角——集合》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第九单元《数学广角——集合》教学目标：（一）知识与技能1、在具体情境中，让学生感受集合的思想，亲历集合圈的产生过程。2、让学生借助直观图理解集合圈中每一部分的含义，通过语言的描述和计算的方法，能解决简单的重复问题。（二）过程与方法通过观察、思考、交流等活动，让学生在合作学习中感知集合圈的形成过程，体会集合圈的优点，能直观看出重复部分，解决生活中的问题。（三）情感态度与价值观体验个体与小组合作探究相结合的学习过程，养成善于观察、勤于思考的学习习惯，同时在这个过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点：让学生感知集合的思想，了解集合圈的产生过程，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。教学难点：理解集合圈的意义，会解决简单的重复问题。教学过程：一、问题导入，揭示课题1、提出问题：脑筋急转弯的游戏（出示情景图：堂堂网的导入环节）师：对面走来二个妈妈，二个女儿，一共有几人？生：4 人或 3 人。（答案不一）最新优秀的教育 word 文档师：可咱一数，1、2、3，咦，只有 3 人，怎么回事？生：……2、学生思考，回答想法（课件出示）中间这个人是小女孩的妈妈，外婆又是妈妈的妈妈。二个女儿呢？小女孩是妈妈的女儿，妈妈是外婆的女儿。提问：你发现了什么？教师引导学生突出：（1）“重复”一词；（2）能用“既……又……”来表达；（3）师生小结，得出：中间这个人既是妈妈，又是女儿，她的身份重复了。3、揭示课题：生活中像这样重复的现象有很多，今天我们就一起走进数学广角，来研究有趣的重复现象。(板书课题：数学广角——集合)【设计意图】上课伊始，我结合学生的兴趣爱好，巧妙利用堂堂网的导入环节及课件创设新颖有趣的导课情境，设置了一个脑筋急转弯的问题。既是生活中的问题又是数学中的重复问题，激发学生的认知兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪和探究欲望，使学生积极主动地进入学习状态，也为下一环节的教学作好铺垫。二、创设情景，探究新知1、巧妙设疑，直观感悟，初步感知重复现象（1）情境引入（课件出示统计表）下面是三（4）班喜欢跳绳、踢毽的学生名单。喜欢跳绳喜欢踢毽(2)了解信息，提出问题喜欢跳绳的有几人？喜欢踢毽的有几人？老师一共调查了多少名同学呢？让学生尝试回答出总人数。最新优秀的教育 word 文档李子瑄刘亦麒蔡田思向汇李子何倩倩（3）游戏：引发认知冲突喜欢跳...
