数学教研活动记录中心小学校 2018 年 9 月数学教研活动记录中心议题解读《小学数学课程标准》主持人活动地点参加人员具体活动内容一、学习《小学数学课程标准》办公室于海丽时间全体数学教师2018.9.191、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合二、对各年级教学中的问题进行了讨论。1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。数学教研活动记录中心议题解读《小学数学教学类结构的基本课型》主持人活动地点参加人员办公室于海丽时间全体数学教师具体活动内容2018.9.28一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。二、教师讨论数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。数学教研活动记录中心议题研讨《如何提高待优生的成绩》主持人活动地点参加人员办公室于海丽时间全体数学教师具体活动内容2018.10.17如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百...
