数学游戏有效地引入数学课堂北大附小王帆中文摘要本文在查阅数学游戏相关文献的基础上，首先阐明了数学游戏有效地引入数学课堂的背景，整理了数学游戏与数学教学相关的研究现状，并对游戏、数学游戏的概念进行了界定。游戏是文化娱乐的一种，同时也是一种教育孩子的资源。数学游戏是指那些带有趣味性、竞争性和娱乐性，含有部分未知的或全然未知的结果，学生可投入很大兴趣，并通过研究得出结论的寓数学知识和数学原理于其中的游戏。其次，分析了数学游戏有效地引入数学课堂的必要性，即数学游戏对数学教学的辅助作用；以及教师在选择数学游戏时要注意的一些原则，即数学游戏要具有知识性、趣味性、挑战性。最后，就数学游戏有效地引入数学课堂进行了界定并结合案例进行分析。“有效”性界定为：第一，引入数学游戏的目的与数学教学目标一致；第二，引入的数学游戏符合学生心理特点及认知发展水平；第三，教师要领略数学游戏的内涵，并在游戏中扮演一定角色。引言2005 年 9 月出版的《数学课程标准（实验稿）》中指出，“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑到数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”首先，新课标中的要求面向学生，使学生对于数学知识的学习增加了难度，强调学生能力的发展；其次，新课标的要求也面向教师，“促进学生的全面、持续、和谐地发展”这一要求再次向教师宣告传统教育必须结束，迫切地使“新的”教育从书本中走进课堂；最后，新课标的要求也面向数学知识本身。新课标要求的提升，使数学知识的传播和推广面临挑战。面对新课标提出的诸多挑战，数学游戏既考虑到学生的兴趣和能力、教师的发展，又考虑到数学本身的发展和推广。将数学游戏有效地引入数学课堂不仅有利于学生的发展，还能让教师的教学增加生命力，同时促进数学的发展和推广。因此，将数学游戏引入数学课堂是一个很有研究意义的课题。一、问题的提出背景游戏是儿童为满足自身需要的自发的活动；是儿童的生活方式，是幼儿园的基本活动。游戏能满足儿童在现实生活中无法实现的需要，帮助他们自由表达意愿，从而达到智慧和情感的平衡。 所以，游戏是儿童熟悉并喜欢的活动方式。同时，数学游戏是促进数...
