下载后可任意编辑2024 微课题小结高秀丽高秀丽在地理教学中，应根据不同的教学阶段对学生的识图、绘图、析图能力分段培育和提高，充分挖掘有利于激发兴趣、支持学生长久性自主学习的因素，充分发挥主体学习的能动作用，才能真正提高学生课堂用图效率。下面是笔者关于初中地理课堂教学图册与教材有机结合的几点思考。一是注重学法指导，激发用图兴趣。二是培育学生常用地图册的习惯，发挥图册组合功能。三是注重整体性，规律性，特别性，培育辨证思维能力。四是培育学生看图说话和绘图制表能力。五是加强自身素养，优化地理课堂。一、课题背景及界定课题背景：1、新课程改革下的课堂教学突出以人为本、以学生进展为本，重点培育学生的学习能力，全面实施素养教育。因此，在地理课堂教学中，地图的综合运用成为提高学生综合能力，开发学生智力，大面积提高教学质量的关键。我们讨论地图的综合运用，旨在培育学生的学习兴趣和提高学习技能，通过看图、读图、绘图等直观、形象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高和进展。地理识图不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿来获得的，而是在天长日久的地图识图析图实践中，慢慢地领悟、一点点地积累而形成的。2、地理图册的阅读不同于一般的文学书籍，它有特定的范围和含义，它是地理信息的最佳载体，是地理教材的补充和延伸，它可替代大量语言文字，既形象直观，又抽象概括，既是我们学习地理的工具又是地理考核的重要内容。在初中阶段地理教育教学中非常有必要培育学生运用地理图册解决问题的能力。因此，需要专门的训练和指导。第 1 页共 22 页下载后可任意编辑怎样阅读地理图册。如何更有效地将图文结合起来形成系统的地理知识。这将是我们本次讨论的主要内容。课题界定。地理是一门有用性很强的科学，日常生活中的地理事物及现象数不胜数、学不胜学。地理教学新课标也明确要求，地理教学让学生在掌握一定的地理基础知识和基本技能的基础上，掌握阅读和运用地图、图表的初步技能.地理事物分布的范围很广，很难直接观察，教学时必须掌握和运用地图。常常运用地图不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识，而且能启发学生获得新的地理知识。培育学生运用地图的能力，是地理教学的目的之一。在教学中，要始终注意指导学生读图、用图，使他们逐步养成运用地图分析地理事物的习惯。”二、理论依据及意义理论依据：1.从现代教学理论看。阅读方法指导是对学生阅读心...
