六年级心理健康教育教案《正确对待考试》 睢 宁 县城西小学 王艳朵 活动设计意图： 随着年级的升高，家长对孩子的学习成绩越来越关注，学生对自己的成绩也越来越在意。考试成了横在学生心里的一块大石头，导致学生不能正确理解考试的意义，从而造成了很大程度的心理焦虑。因此，对六年级学生有必要就考试问题进行正确的引导，舒缓考试带来的巨大压力。 活动目标： １、正确理解考试的意义，明白考试是检查学生学习效果的方式之一。 ２、端正考试态度，正确面对考试焦虑，缓解考试带来的压力。 教学准备： 1 、准备心理实验要用到的白纸 2 、排练四个关于“考试”的小品。 教学方法： 案例法 讨论法 表演法 教学过程： 一、热身活动 １、看到“考试”二字你想到了什么，说一说。 （学生畅所欲言） 师小结：通过大家的发言，我发现每个同学都很重视考试，希望考试的时候能取得优异的成绩，但有不少同学对考试存在着恐惧心理，每到考试前就会紧张，心情烦躁。今天我们就来谈谈关于“考试”的话题。 二、我看 “考试” １、先来看三组关于“考试”的小品。 （小品一）：小明考试一周前生病了，成绩一向优秀的他生病住院了，出院后正好快要考试了，所以她没怎么准备。看到试卷上的题目，小明傻眼了：许多简单的题目都不会做，该怎么办呢？不知不觉中，他将手伸到了课桌里……成绩出来了，他得了优秀，爸爸妈妈表扬他有进步，他得意极了。 （小品二）：小林成绩不错,每次考试都拿第一,可因为照顾生病的父亲,他没花多少心思在课堂上,所以考试时很多题目他都有点犯难,他不断的问自己我该怎么办? 万一考砸了父亲会不会骂我,管它的，考了再说吧,不足的地方到时候让同学们帮我补补,于是他认真的做着笔下的题目.最后考了 58 分。 (小品三)：要考试了，小芳生怕自己落在别人后面，每天下课她都要留在教室复习功课。看到别人做游戏，她很羡慕，可是她告诉自己：“不能出去，要是考不好就完了。”这让她很矛盾。 ２、看完小品，你对哪一个最感兴趣，说说你的看法和感受。(小组讨论) ３、每组派一个人来梳理本组的思路和看法: （１）讨论结果大家都不同意小明的做法。 原因：考试的目的是为了有效地检查我们的学习效果，它不应成为我们用来赢得父母夸奖的手段。作弊是一种不诚实的行为,,会给自己造成严重的身心伤害. （２）小林和小芳的做法，你更欣赏谁？ 讨论结果：我们欣赏小林的做法，因为他知道功课落下了补回来，小芳...
