1 十 份 《 中 学 数 学 教 材 教 法 》 试 题 库 试 题 （ 一 ） 一 填 空 （ 1 ） 有 效 的 数 学 学 习 活 动 不 能 单 纯 地 依 赖 模 仿 与 记 忆 ， 动 手 实 践 、 自 主 探 索 与 合 作 交流 是 学 习 数 学 的 重 要 方 式 。 （ 2 ） 《 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 》 的 基 本 理 念 指 出 ： 义 务 教 育 阶 段 的 数 学 课 程 应 突 出 体现 基 础 性 、 普 及 性 和 发 展 性 ， 使 数 学 教 育 面 向 全 体 学 生 ， 实 现 ： 人 人 学 有 价 值 的数 学 ； 人 人 都 能 获 得 必 要 的 数 学 ； 不 同 的 人 在 数 学 上 得 到 不 同 的 发 展 。 。 （ 3 ） 学 生 是 数 学 学 习 的 主 人 ， 教 师 是 数 学 学 习 的 组 织 者 、 引 导 者 与 合 作 者 。 （ 4 ） 《 标 准 》 中 所 陈 述 课 程 目 标 的 动 词 分 两 类 。 第 一 类 ， 知 识 与 技 能 目 标 动 词 ， 包 括 了解 或 认 识 、 理 解 、 掌 握 、 灵 活 运 用 .第 二类 ， 数 学 活 动 水平的 过程 性 目 标 动 词 ， 包 括 经历或 感受、 体 验或 体 会、 探 索 。 二、 简述 《 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 》 （ 实 验） 的 总体 目 标 。 （ 1 5 分 ） 答： 通过义 务 教 育 阶 段 的 数 学 学 习 ， 学 生 能 够： （ 1） 获 得 适应 未来社会生 活 和 进一 步发 展 所 必 需的 重 要 数 学 知 识 以及 基 本 的 数 学 思想方 和 必 要 的 应 用 技 能 ； （ 2） 初步学 会运 用 数 学 的 思维方 式 支观察、 分 析现 实 社会， 去解 决日常生 活 中 和 其它学 科学 习 中 的 问题 ， 增强应 用 数 学 的 意识 ； （ 3） 体 会数 学 与 自 然及 人 类 社会的 密切联系， 了 解 数 学 的 价 值 ， 增进对数 学 的 理 解和 学 好数 学 的 信心； （ 4） 具有 初步的 创新精神和 实 践 能 力， 要 情感态度和 一 般能 力方 面 都 能 得 到 充分 发展 。 三、 ...
