画垂线教学设计

第五单元平行四边形和梯形（第 2 课时）《画垂线》教学设计一、教学内容人教版教材四年级上册第 58〜59 页。二、教学目标1.进一步理解垂直的意义，掌握用三角尺过一点画已知直线的方法。2.经历操作、比较、归纳等活动来学习画垂线，培养学生的初步空间想象能力。3•.经历运用画垂线解决问题的过程，感受数学与生活之间的联系。三、教学重难点教学重点：巩固对垂线意义的理解，掌握用三角尺过一点画已知直线垂线的方法。教学难点：掌握用三角尺过一点画已知直线垂线的方法，并能运用画垂线的知识来解决问题。四、教学准备多媒体课件、练习纸、三角尺。五、教学过程（一）直接导入，回顾旧知1.问题引入。教师：同学们，今天我们来学习画垂线。你能画出相互垂直的两条直线吗?教师：请大家先想一想，什么是互相垂直？预设 1:在同一平面内，两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。预设 2：当互相垂直时，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。2•关注本质。教师：想一想，要画出互相垂直的两条直线的关键是什么？（呈现课件）预设 1：画出垂线，形成直角。预设 2：画出直角。教师：是的。看来，我们要画出互相垂直的这两条直线，关键就是要画出直角。【设计意图】直接开门见山的引出话题，让学生快速进入主题，便于学生学习画垂线。同时，通过回顾相互垂直的意义，并追问要画出互相垂直的两条直线的关键是什么，从而冋履别人怖耗希±1 反标卷止的两粧直 K 眄 F帮助学生认识到画垂线其实就是以前我们所熟悉的画直角，也为学生的操作打下基础。（二）动手操作，学习新知。1.画两条互相垂直的直线。教师：那么有什么办法可以让这两条直线相交成直角呢？请大家先并动手试一试。学生动手操作，教师巡视。教师：刚才，老师发现你们运用多种不同的方法来画出垂线。现在我们来看怎样画垂线的。（插入视频 1:画垂线。）教师：看了刚才的画法，你有什么想说的?预设 1：我发现这些方法中，第三种方法最好。因为它只要用一把三角尺就可以画出两条垂线。预设 2：我发现用量角器来画垂线时，需要找到 90 度的点，不能偏。教师：是的，用一把三角尺来画垂线是最常用的，因为它使用起来最方便。【设计意图】通过让学生自己画一画，帮助学生回顾已有的认知经验，同时通过不同学生方法的展示，让学生再次复习多种画垂线的方法，也为后面学习新的知识打下基础。通过播放视频来规范学生的画法。2.过一点画已知直线的垂线。（1）认识一点的不同位置。教...