有关原电池工作原理的教学探究 一、探究教学目标 知识目标 1 、了解并掌握原电池形成的原理及原电池的定义。 2 、能利用实验进行探究原电池形成的条件。 3 、能利用所学知识进行知识的运用。 能力目标 培养学生利用化学实验进行探究原电池原理和形成条件的能力。 情感、态度目标 引导学生通过化学实验对原电池原理进行探究，培养学生的动手能力和相互合作精神及科学探究问题的能力。 二、探究重点 初步认识原电池概念、原理、组成及应用。 三、探究难点 通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。 四、探究过程 【引入】电池与我们的生活息息相关，在生活中哪些地方会用到电池？（学生踊跃回答） 电池对我们的生活如此重要，那么你知道世界上第一个电池是谁发明的吗？告诉大家世界上第一个电池是意大利物理学家伏打于 1 7 9 9 年发明的，又称伏打电池，也就是今天我们 要学习的原电池 【提问]原电池的工作原理是什么呢？ 【展示】西红柿电池。（观看趣味实验，激发探究原电池工作原理的欲望。） 【转引】下面我们通过分组实验探究原电池的工作原理 【实验探究】介绍实验桌上的物品，指导学生做以下三个实验： 实验1：把一块锌片插入盛有稀硫酸的烧杯里。测量溶液的温度，分析能量变化情况 实验2：把一块铜片插入盛有稀硫酸的烧杯里。 实验3：把铜片和锌片用导线连起来插入稀硫酸的烧杯里。 要求同学认真观察现象，并思考原因 【学生回答】 1、锌片上有气泡，因为锌能和稀硫酸反应放出氢气 化学能转化为热能 2、铜片上没有气泡，因为铜不能和稀硫酸反应 3、铜片上有气泡 【教师设疑】铜不与稀硫酸反应，铜片上的气体是哪里来的？ 【学生讨论】学生激烈讨论的焦点问题有： 1、铜片上的气体是什么？ 2、氢离子转变为氢气所需的电子从何而来？ 3、锌片有什么变化？溶液中氢离子浓度发生了什么变化？ 讨论结果：锌失去的电子通过导线转移到铜片上 ，氢离子在铜 片上得电子转变为氢气 【引导】怎样通过实验来证明锌片上的电子是否通过导线转移到了铜片上？ 【学生回答】在铜片和锌片中间连接一个灵敏电流计，检测有无电流 【实验验证】在连接锌片和铜片的导线中接入一个灵敏电流计。引导学生观察实验现象，总结结论。 【学生回答】电流计指针偏转说明导线中有电子流过，证明氢离子得到的电子确实是锌片失去，通过导线传递到铜片上的。...
