1 “参与式”教学模式 随着新课程改革的逐步推进，教育新理念不断地涌进教室。这个过程中，教师们学到了不少对自己有用的东西，提高了自身素质。我也借此东风，把“参与式”教学引入了我的课堂。 “参与式”教学强调“以学生为中心的教育理念，体现教育公平，承认个体差异”。而新课程强调“以人为本，和谐发展，面向全体学生，一切从学生实际出发，一切服从和适应于学生成长发展需要”，强调以学生为主体为中心去设计和安排教育教学活动。教育活动的目的都是育人，二者本质上是一致的。 “参与式”教学在教法上，通常采用分组讨论、案例分析、角色扮演、画图、座谈等活动方式进行教学。就分组讨论的方法而言，其做法是把全班同学分成若干小组进行讨论，每小组推荐一个组长记录疑问，然后由任课教师补充、归纳、点 评 。其优 点主要有： （ 1） 学生动手 、动脑 的机 会 增 多 ，归纳能 力 增 强，印 象 深 刻 。（ 2） 在分组讨论过程中，既 集 中同学们课堂的注 意 力 ，使 课堂教学不像 以往 那 样 枯 燥 无 味 ，又 让 学生各 抒 己见 ，锻 炼 了学生的口 才 和胆 量 ，提高学生的表 达 能 力 ，增 强班级 的凝 聚 力 ，培 养学生间 团 结 合 作 的精 神 ，也激 发了学生学习 的兴 趣 。但 是，参与式教学比 常规 教学相 对来 说 花 的时 间 多 ，不易 完 成一节 课的教学任务 ； 而且 有个别 内 向的同学，只 顾 做自己的事 情 ，没 有参与讨论，任由小组组长自己发言。 针 对“参与式”教学实施 过程中存 在的以上情 况 ，作 为教师就应该 根 据 不同教学目标 、教学内 容 、学习 对象 的特 征 而选 择 不同教学方式、教学手 段 和教学模式。我认为得 当 的教学策 略 主要做好 如 下 几 个方面： （ 1） 任课教师课前 要精 心搞 好 课堂教学设计，即 学生本节 课要讨论的知 识 点 、各 小组组长发言、教师总 结 等，各 程序 都要合 理安排，否 则 ，缺 少一个环 节 ，就意 味 着这堂教学课的失 败 。 （ 2） 在分组讨论的过程中要千 方百 计激 励 每个同学都要参与。这就要求 各 小组组长要把讨论的任务 分给 本组的每个同学，做到人人有责 。只 有这样 ，学生才 能 人人动脑 想 ，个个动口 说 。 （ 3） 努 力 营 造 一个民 主、平等、宽 松 和谐...
