1 听课记录评语及建议 一、 (1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维， 促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”; (2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实; (3)建议： ①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; ③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。 二、 (1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生 合作精神; (2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力; (3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”; (4)这是一节整合课，应充分利用网络 的优 势 实现师生互动，成 果 2 分 享 ， 培 养 学 生 分 析 数 据 的 能 力 ， 在 这 一 点 上 老 师 还 应 加 强 ; (5)较 成 功 的 一 节 课 。 三 、 (1)能 利 用 网 络 优 势 培 养 学 生 搜 集 资 料 的 能 力 ; (2)教 学 设 计 思 路 清 晰 ， 但 实 施 呈 现 传 统 化 ， 如 能 创 设 例 情 景 ， 但没 有 引 发 同 学 讨 论 思 维 ， 课 堂 氛 围 不 够 浓 厚 ， 教 学 效 果 不 佳 ; (3)应 注 意 培 养 学 生 分 析 资 料 (问 题 )和 总 结 归 纳 资 料 (解 决 问 题 的能 力 )。 四 、 (1)应 教 会 学 生 如 何 容 易 处 理 数 据 ， 如 何 从 数 据 中 发 现 结 论 (规 律 ); (2)本 节 课 实 际 上 不 需 要 利 用 网 络 教 学 ， 只 需 要 引 用 多 媒 体 课 件 就足 矣 ; (3)应 留 有 一 定 的 时 间 让 学 生 思 考 、 讨 论 (新 教 师 的 缺 点 )， 注 意 控制 课 堂 节 奏 、 语 言 节 奏 ) (4)课 堂 教 学 方 式较 传 统 ， 希望年轻教 师 要 大胆探索、 大胆改革。 五、 (1)能 通过创 设 例 情 景 ， 激发 学 生 的 求知欲; (2)能 利 用 课 件 直观解决 教 学 中 的 “难点 ”; (3)...
