《新标准》英语7-9年级教材分析VIP免费

《新标准》英语7-9年级教材分析指导思想1：素质教育思想（新标准）《英语》在每一模块都设计了培养学生创造能力、综合运用能力的真实运用任务(real-usetasks)，培养学生思维能力的词汇图建构（wordmapconstructing），培养学生信息获取与分析能力的图画与图表认读与分析（graphreadingandanalysing等。（新标准）《英语》坚持在每一个模块都设计“世界各地（Aroundtheworld）”内容，让学生通过本套教材增加对世界文化（不只是英语国家文化，而是世界各国文化）的了解。同时为跨文化教育设计了一些专题课文。每一模块都设计了“学会学习（Learningtolearn）”的专栏。案例：跨文化教育课文7A第5模块：中外健康食品7B第7模块：西方经典童话“金凤花（Goldilocks）”7B第8模块：莎士比亚的生平8A第5模块：西方音乐8A第7、12模块：国际交往中的文化问题Learningtolearn专栏指导思想2：国家《义务教育英语课程标准》本套教材以国家《义务教育英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力。本套教材的编写大纲严格按照国家《义务教育英语课程标准》设计。在语言技能序列中，本套教材不仅严格按照课程标准的相关级别进行设计，并对课程标准没有细化的技能要求，按照初中学生的认知特征，进行了级差明晰的细化。本套教材不仅在技能、知识、学习策略、情感、文化的序列与内容标准上严格依据国家《英语课程标准》，而且在教学方法、教学策略上严格依据《英语课程标准》的教学要求。《英语课程标准》倡导以学习过程为中心的任务型语言学习途径（task-basedapproach），本套教材的每个模块都设计了任务（ModuleTask），而且在《教师用书》和配套的教学资源中，专门对任务型语言学习途径进行了理论与实践指导。案例：语言知识教学第五册的任务Module1MakingaposterorwebpageModule2OrganizingaclasstalkModule3MakingaclasssportssurveyModule4DiscussinghowtoimproveinventionsModule5WritingareportaboutamuseumvisitModule6DiscussingwhatyoucandoaboutpollutionModule7MakingaclasssurveyaboutEnglish-speakingcountriesModule8MakingaphotoalbumModule9MakingacartoonstoryModule10FindingwaysofkeepingfitModule11MakingagraphModule12Talkingaboutsummercourses编写原则1：功能—结构—话题—任务有机结合本套教材将功能与结构融合于话题与任务之中，通过话题的循环和运用任务的实现，呈现相应的结构与功能。各册内容以题材(theme)为纲，同一题材可以在全套教材中反复出现，逐步扩展加深。词汇、语法项目和功能用语的选择和安排，均以题材为出发点，以完成运用任务的需求为基础。案例：功能-结构-话题-任务有机结合以7A第1模块为例，教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍，所运用的语言结构主要是动词be（am）与人称代词的强化，如I’mDaming.I’m13.I’mfromWuhan.等。这一设计将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识新朋友而自我介绍）有机结合。编写原则2（衔接问题）系统性与阶段性有机结合小学英语教学的重点是培养学生的学习兴趣和初步的听说能力初中教学要求的重点转移到听说读写为此，本套教材在初中第1册（7A），设计了小幅度的知识过渡、大幅度的能力提高的衔接性内容也就是小学与初中7A的语言知识结构教学内容基本相同，只有小部分深化，但从小学到初中7A，则从听说能力扩展到听说读写能力，则有大幅度提高编写原则3：语言素质与综合素质有机结合本套教材将英语语言素质和综合素质有机结合起来，通过英语学习，培养良好道德品质、创新精神、正确的学习方法与策略、多元智能。本套教材设计了一些引导学生培养良好道德品质、培养合作精神、培养爱国主义等的课文与教学活动。案例7上第1、2模块关于结识新朋友7下第3模块关于热爱家乡7下第9模块关于詹天佑、杨利伟等为国争光的事迹8下第4模块关于希望工程...