精品文档---下载后可任意编辑《礼记》“夺丧”、“明德”考的开题报告【开题报告】题目：《礼记》“夺丧”、“明德”考【讨论背景与意义】《礼记》是中国古代经典之一，其中的“夺丧”、“明德”是教育伦理方面的重要内容。在现代社会，道德教育始终是一个重要的话题。通过讨论《礼记》“夺丧”和“明德”这两个概念，可以更好地理解中国传统道德观的内涵和价值，同时也可以对当代的道德教育工作起到借鉴作用。【讨论内容】1. 讨论《礼记》中“夺丧”的含义、作用和实践方法，探究这一概念在中国古代社会的道德生活中的意义。2. 讨论《礼记》中“明德”的内涵、特点和培育方式，探究如何将这一概念应用于当代道德教育中。3. 对比比较传统中国道德教育和现代道德教育的异同，分析其中的优点和不足。【讨论方法】1. 图书查阅法：通过阅读相关文献，对《礼记》“夺丧”、“明德”的内涵和作用进行较为深化的理解。2. 学术讨论法：通过与老师和同学的讨论，探讨更深化的思维启迪和讨论方向。3. 实证讨论法：通过对现代道德教育的实证讨论，与传统中国道德教育进行比较，以寻找现今道德教育的改进和创新方向。【预期成果】1. 通过对《礼记》“夺丧”、“明德”这两个概念的讨论，深化理解中国传统道德观的内涵和价值。2. 提出将传统中国道德观中的“夺丧”、“明德”概念应用于当代道德教育中的可行性和实现途径。3. 对比分析传统中国道德教育和现代道德教育的异同，探究在现代道德教育中融合传统道德教育的最佳实践方法。精品文档---下载后可任意编辑【论文大纲】Ⅰ. 讨论背景和意义1. 讨论背景2. 讨论意义Ⅱ. “夺丧”与传统道德教育1. “夺丧”的概念和实践方法2. “夺丧”在传统中国道德教育中的作用和意义Ⅲ. “明德”与现代道德教育1. “明德”的内涵和特点2. “明德”在现代道德教育中的应用Ⅳ. 比较分析传统道德教育和现代道德教育1. 传统道德教育和现代道德教育的异同2. 传统道德教育的优点和不足3. 如何将传统道德教育与现代道德教育相结合Ⅴ. 结论与展望1. 论文主要结论2. 下一步讨论方向【参考文献】1. 郭彬彬.《礼记》“夺丧”思想传承探析[J]. 中国文化导报, 2024(23): 98-99.2. 彭正, 张小勇. 《礼记》“明德”与现代中小学道德教育[J]. 哈尔滨师范大学教育学报, 2000(01): 97-99.3. 杨天勇. 传统道德教育的意义与价值[J]. 心理与行为讨论, 2024, 14(03): 343-345.4. 方文. 传统中国道德与现代道德教育的生态相应性探讨[J]. 哈尔滨师范大学学报, 2024(02): 132-135.
