精品文档---下载后可任意编辑一对一数字化学习环境下培育中小学生 21 世纪技能的教学活动支架设计的开题报告一、讨论背景及意义如今，随着信息技术的进展，数字化教学已成为中小学教学中不可或缺的一部分。数字化教学环境不仅可以提高学生的学习效率和兴趣，更可以促使学生进展 21 世纪的核心技能，如：自主学习能力、创新能力、协作能力、沟通能力等。但与此同时，数字化教学也存在一些问题，例如：缺乏有效的支架和指导，容易导致学生无目的的浏览或者浅显的使用；难以保证学生的参加度和互动性；难以保证学生在数字化环境下的安全性。针对这些问题，我们需要设计一种有效的教学活动支架，以提高中小学生在数字化学习环境中的学习效果和 21 世纪进展素养。二、讨论对象本讨论的讨论对象为小学和初中学生。三、讨论目的本讨论旨在设计一种支持中小学生在数字化学习环境下培育 21 世纪技能的教学活动支架，以提高学生在数字化学习环境下的学习效果和 21世纪进展素养。四、讨论内容和方法1.讨论内容本讨论将设计一种支持中小学生在数字化学习环境下培育 21 世纪技能的教学活动支架。主要有以下内容：（1）设计数字化学习活动通过观察学生在数字化学习环境中的行为和习惯，结合 21 世纪技能的核心要素，设计适合小学和初中学生的数字化学习活动。（2）构建数字化学习支持平台精品文档---下载后可任意编辑根据设计的数字化学习活动，构建相应的数字化学习支持平台。支持学生在线提交作业、互相沟通和探讨等互动行为；并且制造一个安全的数字化学习环境，保障学生的个人信息和隐私安全。（3）实施数字化学习活动根据设计的数字化学习活动和数字化学习支持平台，实施数字化学习活动，并通过对学生行为和学习成果的观察，调整和改进数字化学习支持平台的设计。2.讨论方法本讨论将采纳以下方法：（1）设计数字化学习活动根据学生的年龄和学习需求，调研已有的数字化学习活动，并结合教学实际，设计新的数字化学习活动。（2）构建数字化学习支持平台基于先前设计的数字化学习活动，选取已有的开源支持平台，如GitHub、GitLab 等，并根据实际需求进行修改和优化。（3）实施数字化学习活动实施数字化学习活动时，采纳定量和定性相结合的方法，对学生的行为和学习效果进行观察和评估，以探讨数字化学习活动的优化可能。五、预期结果与意义本讨论估计设计出一种中小学数字化学习活动支架，在促进中小学生 21 世纪技能的同时，加强了学生在数字...
