学前儿童音乐 学前儿童音乐指的是学前儿童所从事的音乐艺术活动，反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造以及他们对周围世界的认识和情感。特点： 愉悦性 感染性 二、学前儿童音乐能力的发展 音乐能力是指个体从事音乐实践活动的本领。它包括从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方面活动的本领。 音乐的感受力是指对音乐作品所反映的情绪和思想感情的体验能力。 音乐的表现力是指在音乐感受能力的基础上，把自己对音乐的理解和感受，通过自己的声音或动作表达出来的能力。 （二）3 -6 岁儿童音乐能力的发展 3 -4 岁 的幼儿 想唱好歌曲 知道记歌词 有情绪反应 4 -5 岁 的幼儿 能借助一些 词汇描述自 己对音乐情 绪的体验 5 -6 岁 的幼儿 能准确地 唱一些简单的歌曲 学前儿童音乐教育的作用 一、学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的重要手段 学前儿童音乐教育是一种审美过程，是一种通过音乐活动提高儿童认识美、体验美、创造美的过程。 学前儿童音乐教育可以培养儿童健康的审美观点，陶冶儿童的性情和品格，增强儿童明辨是非、识别美丑的能力。 二、有利于开发儿童右脑，增进大脑功能 学前时期是大脑发育最快的时期，在这一阶段，儿童若能经常进行音乐活动，大脑右半球得到良好发展，整个大脑也就能在左右两个半球的紧密合作下增进其功能。 三、学前儿童音乐教育使儿童身心得到健康发展 1 、促进儿童听觉能力的发展 2 、促进儿童语言能力的发展 3 、促进儿童注意、观察、记忆能力的发展 4 、促进儿童情感的发展 5 、促进儿童个性的发展 6 、促进儿童的社会性发展 7 、增进儿童身体健康 学前儿童音乐教育在陶冶儿童情操、发展儿童智力、促进儿童身心健康方面起到了重要作用。 四、学前儿童音乐教育的任务 一、激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好 如何激发学前儿童对音乐的兴趣： 1 、选用合适的音乐活动内容，采取生动活泼的指导形式，培养和发展儿童对音乐的兴趣。 2 、加强师幼之间的情感交流，创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发儿童对音乐活动的兴趣。 3 、在音乐活动中，教师富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。 二、重视学前儿童音乐能力的培养 音乐表现力音乐感受力音乐创作力三、指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能 学习一定的音乐知识和技能是学前儿童能够比较顺利地进行音乐实践活动的基本手段。儿童只有掌握了基本的音乐知识，具备了一定的演...
