学困生厌学问题及解决方案 山东省昌乐县营丘镇河头中学 王洪欣 一、问题提出的背景 新课程标准下的课堂教学要求老师以人为本,关注每一位学生的发展,提高全体学生的素质,创建优质高效课堂。然而在现实教学中,老师会面临着许多困惑和难题,学困生厌学就是其中最为突出的问题之一。尤其农村中学,每个班级都存在着数量不等,程度不同的学困生,他们对学习没有兴趣,上课无精打采,个别学生身在曹营心在汉,有的甚至干扰其他同学的正常学习,直接影响到老师的课堂教学,使课堂教学效果大打折扣。学困生厌学成为制约实现自主高效课堂教学的瓶颈,解决好这一问题也就打通了实现自主高效,全面提高教学质量,提高学生综合素质,促进每一位学生健康发展的有效途径。 二、解决方案的内容与实施 学困生是指智力正常,学习成绩较差的学生。通过对部分学困生的调查发现,造成出现学困生的原因有多种,一是与考试制度有关,虽然素质教育是教育的主旋律,但应试教育的阴影依然存在,造成部分老师对学困生关注不够,有意无意间冷落了他们的存在,忽视了他们的学习。二是与家长有关,有的家长只注重自己抓经济,对学生学习不够重视,不督促学生学习,有的家长文化水平较低,无力辅导学生,还有的家长过于溺爱孩子,生怕孩子吃苦受累,对孩子的学习不提任何要求。三是与学生个人有关,因性格不同,在学习过程中养成的习惯也不相同,有的学生没有掌握有效的学习方法,有的没有养成 良好的学习习惯,造成个人接受知识较慢,学习成绩较差。四是与一些家庭变故有关,有的孩子父母双亡,有的父母离异,有的父母长期在外打工等,使学生失掉了家长的关爱和有效监督,自我约束能力较差的学生就会养成一些不良行为,从而影响学习,造成学习成绩逐渐下滑,沦落为学困生。为解决学困生厌学问题,全面提升教育教学质量,在全面分析学困生成因的基础上,我们采取了以下措施,有效地调动了学困生的学习兴趣,取得了良好效果。 (一)、细致调查,精心建档。 为掌握学困生的第一手资料,每次新生入学后,学校都组织班主任对学生进行深入细致的调查了解,从学生家庭情况,到学生个人的兴趣爱好,优缺点极易犯错误,造成学习困难的原因等等,针对不同情况,将每位学困生的详细资料登记在册,建立个人档案表,为下一步的转化工作打下坚实的基础。 (二)、用爱为学困生撑起一片蓝天 有爱才会有教育,学困生大多缺少家长、师生的关爱,长期的冷落使他们变得缺乏自信,不...