学生心理障碍的识别与干预及ADHD

1 学生心理障碍的识别与干预 贾艳滨 教授、主任医师 暨南大学附属第一医院心理科 地址：广州黄埔大道西 613 号 出诊时间：周三、五上午，周二下午 工作擅长： 1、焦虑、抑郁情绪的诊治 2、儿童注意、行为、学习困难的评估与治疗 3、老年记忆、失眠的评估与治疗 4、认知行为治疗 办公室电话：38688120 Email:yanbinjia2006@163.com 关注焦点 •教育为何走进误区？ •性格形成的影响因素？ •怎样与学生进行交流？沟通情感？ •某些学生为什么敏感，多疑？ •为什么学生容易患心理疾病？ •抑郁情绪的识别？ •如何帮助学生学会管理自己的情绪和行为？ •学生上课好动是否行为异常？该去哪里看医生？ 容易出现的教育误区 •只看学生的学习成绩，忽略心理需求 •学生缺乏内涵，没有自信，没有自尊，缺乏责任，这是精神残疾。 问题的产生 •一、家长的角色：问题源于家长的态度，家长教会孩子这样做！ •模仿－认同：行为主义学派的观点，人的行为是学习来的。言传身教的力量：有意学习和无意学习。每个孩子都是父母的影子。 •否认－反对：否认父母的行为，与父母行为表现相反。 •相互转化型：忍受父母的打骂管制，导致对父母的打骂管制。 孩子问题的产生 二、社会环境的影响： •师长的作用； •同学的影响； •朋友的影响； 儿童常见心理病 2 •儿童抑郁症：0.14－4.7％ •儿童恐怖症：学校恐怖症多见 •儿童焦虑症：分离性焦虑，强迫症等 •儿童多动症：发病率达5－10％ •儿童抽动症：10－24％出现短暂抽动 •儿童孤独症：广泛性发育障碍，12.4/万 儿童抑郁症 （childhood depression） •定义：是发生于儿童时期持续的、显著的情绪异常（情绪低落）为基本症状的一种精神疾病。表现为长期抑郁伴有言语思维和行为改变。在缓解期间精神活动正常，有反复发作的倾向 发病率 •儿童抑郁症患病率报道在 0 .1 ％～2 3 ％之间 •年龄越小，患病率越低，而且重性抑郁症也少见 •少年重性抑郁症终生患病率估计为 1 5 ％～2 0 ％，提示成年人抑郁症常始于少年期 •童年期抑郁症发病率无明显性别差异 •我国 1 2 个地区流行病学调查所见1 5 ～1 9 岁情感性障碍的患病率为 0 .0 1 6 ％（1 9 8 2 ） 资料显示 •7～14％儿童在 15 岁前表现为重症抑郁发作 •20～30％成年人双向障碍病人报告他们首次抑郁发作在 20 岁前 •2000～3000 青少年中有 1 人有情绪障碍，...