精品文档---下载后可任意编辑高中生学业负担态度、心理韧性与学习投入的关系讨论的开题报告一、讨论选题背景和意义在当前学科知识爆炸式增长、竞争日益激烈的社会环境下，高中阶段学业负担几乎成为了每个高中生家庭与社会关注的焦点话题。尤其在全球新型冠状病毒疫情影响下，学生面临线上学习新模式和应对考试方式变化等挑战，学习压力有所增加。学业上父母对子女的期望激增，有的家长因过于“投资”加重了子女的学习负担，给学生的身心健康带来了不可忽视的影响。因此，如何缓解学生学业负担，提高学生对学习的投入，才能更好地促进高中学生的身心健康进展，是实现教育公平、提高教育整体素养的重要之举。那么，高中生学业负担态度、心理韧性与学习投入之间的关系如何呢？是否心理韧性越高，学业负担态度更为积极，学习投入将更加全面深化呢？以上问题值得讨论者深化探究，为高中生学业负担调控与可持续进展提供理论支撑。二、讨论目的和讨论问题本次讨论旨在探究高中生学业负担态度、心理韧性与学习投入之间的关系，以期为高中生学业负担缓解、学习投入提高等问题提供依据。讨论问题包括：1.高中生学业负担态度与心理韧性之间的关系；2.高中生学习投入是否与心理韧性存在显著正相关关系；3.高中生学习投入在学业负担态度和心理韧性中的预测作用如何。三、讨论方法和讨论内容1.讨论方法：本讨论将采纳量化讨论方法，采纳问卷调查法进行数据收集，运用SPSS、Amos 等软件对数据进行统计分析，探究高中生学业负担态度、心理韧性、学习投入之间的关系。2.讨论内容：本讨论主要从以下三个角度展开：（1）高中生学业负担态度：包括对学业负担的态度、接受学业咨询的意愿、学习动机等；（2）心理韧性：包括应对逆境、困难情境的能力、自我调节能力、自我决策能力等；（3）学习投入：包括听课、思考、分析、阅读、写作、讨论等方面的投入情况。四、预期成果和讨论价值本次讨论的预期成果可归纳为以下三个方面：精品文档---下载后可任意编辑（1）探究高中生学业负担态度与心理韧性之间的关系；（2）分析心理韧性对高中生学习投入的影响；（3）讨论学习投入在学业负担态度和心理韧性中的预测作用。讨论价值在于探究高中生学习负担缓解、学习投入提高的关键因素，为学生后续学习成绩提高、学业压力的缓解以及心理健康的保护提供有效参照。同时可为学生、家长、老师和学校提供一定参考建议，以减轻和避开高中生的学业负担，促进高中生的全面健康进展。
