精品文档---下载后可任意编辑高中英语课堂上老师话语中语码转换现象的个案讨论的开题报告讨论背景和意义：随着时代的变迁和教育理念的更新，课堂教学由以老师为中心向以学生为中心转变，强调学生的自主性和参加性，老师不再是单方面的知识传授者，而是学生的引路人和指导者。这种教育方式对老师的语言运用提出了更高的要求，需要老师在与学生的沟通过程中充分考虑学生的接受能力，有效地引导学生思考和表达。然而实际情况中，老师的语言运用常常存在“语码转换”现象，即使用过于复杂或过于专业化的语言，导致学生理解困难，甚至产生抵触情绪，从而影响教学效果。因此，对老师在英语课堂上的语言运用进行讨论，探究老师如何将高端语言转换为学生易于理解的语言，具有重要意义。讨论内容和方法：本讨论旨在以实地调查为方法，通过对某中学英语课堂上老师话语中语码转换现象的个案讨论，探究以下问题：1、老师话语中存在的语码转换现象有哪些，并对其逐个分析识别；2、导致老师出现语码转换现象的原因是什么，这些原因有何共性；3、学生对老师语码转换现象的态度如何，对教学效果产生了怎样的影响；4、如何帮助老师减少或避开语码转换现象的发生，提高教学效果。讨论计划：1、讨论对象：某中学高一英语班级2、讨论手段：采纳问卷调查法和访谈法，结合课堂观察记录以及教学文献分析等方法，对老师语言运用进行深化讨论。3、讨论流程：阶段一：制定讨论计划和调查问卷阶段二：调查问卷的发放和数据收集阶段三：老师访谈，了解老师的教学观念和教学实际情况阶段四：在班级进行课堂观察，记录老师话语中存在的语码转换现象阶段五：通过数据分析，总结老师话语中存在的语码转换现象并找出共性原因阶段六：对结果进行讨论和分析，提出解决方案阶段七：撰写讨论报告参考文献：精品文档---下载后可任意编辑1. 张治义. 语码理解及其深层意义的剖析[J]. 湖北大学学报（哲学社会科学版）, 2001(5).2. 肖琳, 朱雅琴, 梅莎莎. 老师与学生对英语教学中语码转换的态度分析[J]. 集美大学学报（教育科学版）, 2024, 23(4): 10-14.3. Baldry A P. Linguistic complexity in teaching and learning[J]. Applied Linguistics, 2024, 29(1):1-18.
