第 1 页 共 24 页 全日制义务教育《生物课程标准》（实验稿） 第一部分 前言 生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20 世纪取得了许多重大突破，例如D N A 分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着 21 世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性 面 临 威 胁 等诸 多问 题 方面 发挥 的作 用 越 来 越 大，有 力地促 进了现代社会文 明 的发展。 为了适 应 时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下 简 称 《标准》)在继 承我 国 现行 生物教学优 势 的基础 上 ，力求 更加注重学生的发展和社会的需 求 ，更多地反 映 生物科学技术的最新进展； 更加关注学生已有 的生活 经验； 更强 调 学生的主动学习 ，并 增加实践 环节 。《标准》期 望 使 每 一个 学生通 过 学习 生物，能够 对 生物学知 识 有 更深 入的理解，能够 使 他们 对 今 后 的职 业 选 择 和学习 方向有 更多的思考 ； 能够 在探 究能力、学习 能力和解决问 题 能力方面 有 更好 的发展； 能够 在责 任 感 、合作 精 神 和创 新意 识 等方面 得到 提 高 。 一、课程性 质 生物科学是自然科学中的基础 学科之一，是研究生物现象 和生命 活 动规 律 的一门 科学。它 是农 、林 、牧 、副 、渔 、医 药 卫 生、环境保 护 及其他有 关应 用 科学的基础 。生物科学经历 了从 现象 到 本 质 、从 定 性 到 定量 的发展过 程，并 与工 程技术相 结合，对 社会、经济和人类生活 产生越 来 越 大的影 响 。 义务教育阶 段 的生物课程是国 家 统 一规 定 的、以提 高 学生生物科学素 养 为主要 目 的的必 修 课 程，是科学教育的重要 领 域 之一。 二 、课程理念 面 向全体学生 《标准》的设 计是面 向全体学生，着眼 于 学生全 面 发展和终 身发展的需 要 。《标准》提 出了全体学生通...
