小学美术教学设计模板（附优 秀 教案 ） 《我们身边的痕迹》 一、 教 学 目 标 【 知 识 与 技 能 】 了 解 拓 印 知 识 ， 选 择 身边随 处 可 见 的有 凸 凹 感 的物 体 ， 体 验其 特 点 ， 感 受 各 种 物 品 拓 印 留 下 的不 同 痕迹的美 感 ， 并 运 用留 下 的痕迹进 行 组 合 、 添 画 、 创 作 ， 提 升 动 手 操 作 能 力 。 【 过 程 与 方 法 】 在 教 师 创 设 的情 境 中 ， 学 生 在 室 内 或 室 外 开 展 一系 列 的拓 印体 验 ， 引 导 学 生 小 组 合 作 完 成 拓 印 组 合 作 品 。 【 情 感 态 度 和 价 值 观 】 在 对 生 活 细 节 特 别 是 自 然 物 的观 察 过 程 中 ， 感 受 自 然 的美 ，培 养 学 生 热 爱 大 自 然 的情 感 ， 并 体 验 拓 印 带 来 的乐 趣 ， 在 合作 中 体 验 与 同 伴 学 习 的快 乐 。 二 、 教 学 重 难 点 【 重 点 】 了 解 拓 印 的方 法 及 技 巧 ， 尝 试 制 作 一幅 拓 印 作 品 。 【 难 点 】 拓 印 对 象 选 择 恰 当 ， 方 法 运 用 得 当 ， 印 痕清 晰 、 完 整 、 美观 。 三、教学过程 环节一：设置游戏，导入新课 桌面摆放铅笔、油画棒、不同的纸张。学生每人准备一枚硬币。同学们，请观察硬币表面的图案，摸一摸，有什么感觉? 请你们尝试用桌面上的不同工具拓印硬币的正反两面，边拓印边思考为什么会留下痕迹? 教师小结：像这样我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹，生活中随处可见这样的痕迹，今天我们就一起学习《我们身边的痕迹》。 环节二：观察分析，方法指导 ( 一) 观察分析 早在几千年前的汉代，人们就将生活、耕种、娱乐等各种题材的生活场景雕刻在石头上，形成了画像砖、画像石，它们的拓本为人们研究几千年前的人类文明提供了重要的资料。出示东汉《日神羽人汉画像砖》拓本，你们知道这张画是怎么“ 画”出来的吗? 学生思考回答：拓印。想一想，什么样的物品能拓印出图像? 我们的校园里有哪些适合拓印的物象?学生分小组讨论，得出结论：表面有凹凸的较硬物体可以拓印; 学校墙壁上的浮雕故事、文化角的活字印刷术、地上刻有成语的地砖、植物的叶片、树干的纹理等...
