第一章 小学英语教育的内涵：指向学生的发展。 小学英语教育的具体内容： 1、为学生的终身发展打基础。（基础性） 2、为学生的知识获取、技能学习、素质培养等打基础，具有未来性。 3、促进学生的全面发展。（全面性） 4、面向全体学生。（全体性） 5、是一门必修课，具有强制性。（强制性） 小学英语教育的性质： 既有英语教育学的性质，又有小学教育学的性质；既是小学阶段的英语教育学，又是英语学科的教育学。 1、是小学教育学与学科教育学的分支学科； 2、是语言教育学的分支学科； 3、是培养小学生英语基础知识与能力的学科； 4、是以小学英语教育学理论与实践经验为指导的学科； 5、是为小学英语教学提供教与学理论的重要来源； 6、是为小学英语教学改革与发展提供理论依据与实践方法的学科。 小学英语课程的内容： 两级内容 一级内容 1、总体目标：听、说、玩、读、演 2、具体内容：对英语的兴趣和好奇心、口头表达能力 3、内容分析：理解简单的活动指令、参与简单的角色扮演、唱简单的歌曲歌谣、听/读懂简单故事、正确书写单词字母、视听接触语音。 二级内容 1、总体目标：语言技能、语音知识 2、具体内容：语言技能（听、说、读、写、玩演视听）；语音知识（语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度、基础学习策略、文化意识） 3、内容分析：有持续的兴趣和爱好 英语课程设置的原则：整体性、多元性、灵活性 实践要求： 师范生应该能够较全面的理解具体内容与要求，并能够比较熟练地示范，如听录音后声情并茂地模仿，唱歌，说歌谣。总之，要求学生做到的，老师必须要先做到。 中国英语教学存在的问题： 问题一：费时多，收效微。 问题二：教师工作量太大，顾此失彼。 问题三：学生怕苦，兴趣不持久。 问题四：交际练习没有信息差，交际活动在不真实的语境中进行，学生在现实生活中不会运用。 问题五：家长水平有限，课后无法辅导。 问题六：教材难度大，学生消化不良。 问题七：教师英语素质不理想。 问题八：考评标准不标准，适用范围小。 问题九：缺乏真实环境语言环境，学而不用。 解决英语教学问题的途径： 1、 重新确立英语教学目 标，改 革 评价 体系 ； 2、 改 革 教学方 法，实行适合 学生理解水平的双 语教学模式 ； 3、 引 进和 编 写 适合 的语音教材和 专 业 教材； 4、 推 行新的教师培 养 模式 ； 5、 采 用高 科 技 的教学手 段 进行英语...
