年级高二教科书版本及章节人教版选修 3-2 第四早第二节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称电磁感应1
单元（或主题）教学设计说明江苏省实施新高考以来，需要我们更要注重提高课堂实效；学生自主学习的时间多了，需要我们更要注重培养学生的自学钻研能力
在此背景下，我们学习并借鉴外校的先进教学理念，积极探索适合我校的新课堂模式
鉴于此，我们在课前编制并让学生完成导学案，课堂教学充分引导并依赖于学生的课前预习，课堂上针对反馈的问题和要深化的内容作交流和探讨，力争在课堂上解决所要学的知识点和题目
做到讲有针对性，且老师尽量少讲，让学生多讲多活动；练有目的性、典型性、精炼性，作业的处理放在课堂，以减轻学生的课外负担
本节课通过实验的探究得出重点内容，通过问题的探讨与交流理解难点内容，通过练习的交流与处理破除学生应用中的思维障碍
单元（或主题）学习目标与重点难点一、学习目标：（1）通过对实验的观察、分析、总结出楞次定律
（2）能初步应用楞次定律判定感应电流方向
（3）理解楞次定律与能量守恒定律是相符的
（4）理解楞次定律中“阻碍”二字的含义
二、重点与难点1、重点：楞次定律的获得及初步应用策略：通过学生随堂实验，边实验、边观察，分析思考，得出结论；通过习题的交流与处理深化知识的应用2、难点：理解楞次定律（“阻碍”的含义）策略：把“阻碍”展开为环环相扣的四层含义，让学生讨论3
单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本节课力图改变这种局面，在教学过程的总体设计上以学生自主、互助学习为主，老师为幕后人
按“教师为主导，学生为主体，实验作手段，问题为线索”的构想展开教学
教学过程建立在老师精心的设计，学生充分的预习的基础上，课上只是针对预习过程所反映的重点问题作深入讨论，讨论也是以学生的互助为主，老师的讲解为辅，充分的设计学生的活动，发挥学生学习的主观能动性，以达到所有学生的共冋提高
