年级高二教科书版本及章节人教版选修 3-2 第四早第二节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称电磁感应1.单元（或主题）教学设计说明江苏省实施新高考以来，需要我们更要注重提高课堂实效；学生自主学习的时间多了，需要我们更要注重培养学生的自学钻研能力。在此背景下，我们学习并借鉴外校的先进教学理念，积极探索适合我校的新课堂模式。鉴于此，我们在课前编制并让学生完成导学案，课堂教学充分引导并依赖于学生的课前预习，课堂上针对反馈的问题和要深化的内容作交流和探讨，力争在课堂上解决所要学的知识点和题目。做到讲有针对性，且老师尽量少讲，让学生多讲多活动；练有目的性、典型性、精炼性，作业的处理放在课堂，以减轻学生的课外负担。本节课通过实验的探究得出重点内容，通过问题的探讨与交流理解难点内容，通过练习的交流与处理破除学生应用中的思维障碍。2.单元（或主题）学习目标与重点难点一、学习目标：（1）通过对实验的观察、分析、总结出楞次定律。（2）能初步应用楞次定律判定感应电流方向。（3）理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。（4）理解楞次定律中“阻碍”二字的含义。二、重点与难点1、重点：楞次定律的获得及初步应用策略：通过学生随堂实验，边实验、边观察，分析思考，得出结论；通过习题的交流与处理深化知识的应用2、难点：理解楞次定律（“阻碍”的含义）策略：把“阻碍”展开为环环相扣的四层含义，让学生讨论3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本节课力图改变这种局面，在教学过程的总体设计上以学生自主、互助学习为主，老师为幕后人。按“教师为主导，学生为主体，实验作手段，问题为线索”的构想展开教学。教学过程建立在老师精心的设计，学生充分的预习的基础上，课上只是针对预习过程所反映的重点问题作深入讨论，讨论也是以学生的互助为主，老师的讲解为辅，充分的设计学生的活动，发挥学生学习的主观能动性，以达到所有学生的共冋提高。互助式学习有利于调动学生学习的积极性，有利于暴露学生的思维和学习的障碍，同学讲解的过程也是他知识深化应用的过程。为了掌控课堂，每个环节都预设了活动时间。第 1 课时教学设计（其他课时同）课题楞次定律课型新授课□章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口教学内容分析楞次定律是电磁感应规律的重要组成部分，它与法拉第电磁感应定律一样也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感应现象问题的两个重要...
