—中小学“校本研究”和其推进战略VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑—中小学“校本讨论”和其推动战略（3） amp;nbsp 中 小 学 “ 校 本 讨 论 ” 和 其 推 动 战 略 （ 3 ） amp;nbsp ■战略 4：以叙事和观察积累的素材，针对教育教学中的典型问题，撰写优秀教案，使老师缄默知识显性化 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp1、优秀教案 amp;nbsp 优秀教案描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包括有老师和同学的典型行为 、 思 想 、 情 感 在 内 的 故 事 （ 理 查 德 amp;nbspRichert）。优秀教案包括有一个或多个疑难问题，同时也可能包括有解决这些问题的方法。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp2、优秀教案的特点 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp——真实性：案例必需是真实发生的事件； amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp——典型性：必需是精品文档---下载后可任意编辑包括特别情境和典型案例问题的故事； amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp——浓缩性：必需多角度地出现问题，提供足够的信息； amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp——启发性：必需是经过讨论，能够引起讨论，提供分析和反思。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp3、优秀教案的作用 amp;nbsp amp;nbsp（1）撰写优秀教案的素材，往往来源于课堂观察（老师相互听课）和教育教学叙事，撰写优秀教案自然而然地把叙事讨论、观察讨论等的方法纳入其过程之中，整合了课堂教学与教学讨论。 amp;nbsp amp;nbsp（2）优秀教案不同于课堂实录或叙事报告的主要之处，在于案例的典型性、浓缩性和启发性，需要老师结合自身教学中的疑难问题反复考虑，对资料进行去伪存真、去粗取精、由此和彼、由表和里的分析和取舍，归纳出对自身或对他人有典型意义的主题和案例问题，促使老师更深刻地认识教学工作的重点和难点，并提出自身解决问题的战略，使老师的缄默知识显性化。 amp;nbsp 精品文档---下载后可任意编辑amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp（3）优秀教案讨论和写作的过程，就是一个“实践 反思”的过程，将有效促进老师对自身行为的反思。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp4、优秀教案与老师进展 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 案例问题指向了新课程改革和老师专业能力进展中的带有共性的典型问题，案例讨论是一种逾越课堂教学自身的教学知识，更是剖析他人、剖析自身的专业生长的阶梯。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 哈佛教育学者斯腾伯格（Stemb...