第 1 页 共 9 页精品文档---下载后可任意编辑《为了自由呼吸的教育》读后感 《为了自由呼吸的教育》读后感 仔细读完一本名著后，你有什么总结呢？是时候静下心来好好写写读后感了。想必很多人都在为如何写好读后感而苦恼吧，以下是我帮大家整理的《为了自由呼吸的教育》读后感，欢迎阅读与收藏。 《为了自由呼吸的教育》读后感 1 细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。那睿智的管理手段，鲜亮的教育理念，新颖的教学方法，给人以春风扑面的愉悦。收获的不仅仅是对那些教育理念、观点、方法和做法的感悟，更为他实实在在、明明白白，言之有理，又情有所依的解说而感动。掩卷深思，我们所追求的教育，不正是如此吗？ 第 2 页 共 9 页精品文档---下载后可任意编辑 教育需要改革。 教育的目的是培育人。而 素养教育 的核心是解决“培育什么人，怎样培育人”的教育根本问题。李老师说：“教育其实很简洁：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”真爱是土壤，宽容是养分，学生就像自然界中生长的万物，有了适合的土壤和充分的养分，没有不成才的理由，就看我们看待成才的标准是什么。李老师指出：“多一把尺子就会多出一批好学生。” 谈教育就不能回避教育管理。“让每一个人都感到自己重要”，这是李希贵老师的一条重要的管理思想。“管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上敬重他们，理解他们，甚至喜爱他们，你的管理就不会有太大的成效。”这是李老师对“管理”一词的诠释。在教育管理工作中，不管你是哪一个级别的领导，或是任教哪一个学科的第 3 页 共 9 页精品文档---下载后可任意编辑一般老师，都要和活生生的人打交道，领导管理老师需要敬重，让每一个老师都感到自己重要；老师管理学生需要敬重，让每一个学生都感到自己重要。只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。 “教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。” 老师需要解放。 “教不严，师之惰”。如今我们的老师管得不谓不严、不谓不宽，但厌学的同学仍有增加的趋势。是师惰，还是生惰？都不是，是我的教育出了问题，或者说教学方法出了问题。李老师说：“把学习的权利还给学生。”，书中列举了没有老师的语文课事例，说明“学生的成长当然需要老师的...
