精品文档---下载后可任意编辑《匆匆》教学设计 15 篇 《匆匆》教学设计 1 教学目标 1、自主学习字词，会认会写 6 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 4、学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第 3 自然段，用一段话把感触写下来。 教学重点 1、有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言。 2、体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 教学难点 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第 3 自然段，用一段话把感触写下来。 教学方法 1、“读、思、议、导”结合法。 2、“读、写”结合法。 学生学习方法 学生自主学习、合作探究，讨论沟通。 课前准备 1、朱自清简介及朱自清作品。 2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 3、多媒体课件。 课时安排：2 课时 第一课时 一、问题导入，引发思考。 出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。估算一下，按 80 岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？ （设计意图：用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。） 二、检查预习，过关字词。 （一）词语检查 1、小组合作读词，抽写，小组长将本组出错最多的字写到黑板上。 2、集体沟通，学写“蒸”字。精品文档---下载后可任意编辑 （1）师板书演示“蒸”字笔画、笔顺， （2）生在练习本上写三个。同桌交换评价：正确加一颗星，美观加一颗星 3、检查读词 正确认读下列词语 匆匆一去不复返头涔涔泪潸潸挪移 跨过溜走蒸融 遮挽徘徊 （1）指名读，随机正音：徊 (huái) 旋转（zhuàn） （2）齐读。 （二）借助词语感知课文大意 1．将词语重新分组，自读思考： 联系课文内容想一想，每组分别是描写什么的词语 匆匆一去不复返（时间特点） 挪移跨过溜走蒸融 （时间是怎样逝去的） 头涔涔泪潸潸遮挽徘徊 （作者感叹） 2．把括号里的词语连起来读一读，你发现了什么？ 3．小结：借助关键词语概括文章的大意,这是理清文章脉络的好方法。 （设计意图：学生是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在...
