精品文档---下载后可任意编辑《失物招领》教学案例 《失物招领》教学案例 【教学预设】 师：在同学熟读课文的基础上，老师要求同学分小组学习，说说自身读懂了什么，提出自身不懂的问题
估量同学要提出的问题有： １、什么是“失物”
２、小伴侣们丢失了什么
他们认领了自身丢失的物品吗
３、“会心的微笑”是什么意思
４、老师和张爷爷为什么你看看我，我看看你，露出了会心的微笑
【老师引领】 研讨乱扔垃圾的坏处
第 1 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 【预设理由】 本篇课文与小伴侣们的生活很接近，我要求同学自读自悟，合作探究，教学中我还是偏重于以老师带着同学学习为主的方式，表达老师教给同学学习方法的过程
尤其是当时情境的创设更能有助于同学对课文内容的了解 【教学过程】 师：〔创设情境〕小伴侣们，该回家了，检查检查丢了什么东西没有
生：〔没反应过来〕木然地望着我…… 师：翻翻自身的口袋、包裹，看丢了什么
生：〔生明白，翻找〕大声说：“没又丢,老师
” 师：真没丢什么，再认真找找
〔语气：怀疑、确定〕 〔全体同学再找，似有所悟〕 第 2 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 生１：老师，我的牛奶盒不见了
生２：我的餐巾纸不见了
〔课堂一下活跃起来，全部同学争相发言〕 生３：我的矿泉水瓶不见了
生４：我的花生壳不见了
…… 师：〔提出装满垃圾的塑料袋〕这么多的东西，那你们该怎么做
生：佯装领走物品
师：小伴侣们，告知老师，如今你想说点什么
生１：我知道什么是“失物了”，就是自身丢了的东西
〔真能干〕 生２：我们以后要疼惜环境，不乱扔垃圾
〔很棒〕 第 3 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 生３：丢了垃圾还要主动捡起来，不是自身丢的观看了也该捡起来
〔不错〕 生４：我们在学校也应当主动拾捡垃圾，让学校更秀丽
师：〔太棒了，
