精品文档---下载后可任意编辑《我要的是葫芦》其次课时教学设计 《我要的是葫芦》其次课时教学设计 在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用
那么写教学设计需要留意哪些问题呢
以下是我为大家整理的《我要的是葫芦》其次课时教学设计，欢迎大家共享
《我要的是葫芦》其次课时教学设计 1 教材分析： 课文讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事
这个故事告知我们：事物之间是有亲热联系的，要联系地看问题
假如只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到
第 1 页 共 50 页精品文档---下载后可任意编辑 学情分析： 这篇课文是一则寓言故事，学生对于课文的内容会有所兴趣，在老师的引导下去了解故事情节的起因、经过、结果
但反问句的学习，学生有些许生疏，在之前的课文中，已经学习过反问句，但对于反问句、感叹句、陈述句的不同仍有不解，在课堂中应重点学习
课文所揭示的道理，对于学生而言，有些难懂，需要老师渐渐引导，多举例子，让学生说说自己的想法
教学目标： 1、复习 11 个生字，会读“葫芦藤、花谢”等词语，会写“治、邻”等四个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
3、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系
教学重难点： 第 2 页 共 50 页精品文档---下载后可任意编辑 1、教学重点：体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
2、教学难点：读出反问句与陈述句的不同语气；做任何事都要留意事物之间的联系
教学过程： 一、谜语导入 上课之前我们来猜个谜语：青蛇满架爬，蛇身缀白花，花落结小瓜，卖药曾用它
二、基础复习 1、我会认 出示会认的字，生开火车读，对易读错的
