精品文档---下载后可任意编辑《狐假虎威》教学设计 一、知识和技能 (1)学会本课 10 个生字； (2)能正确、流利、有感情地朗读课文； (3)理解由生字组成的词语。 二、过程和方法： (1)能主动提出问题，解决问题； (2)会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。 三、情感态度和价值观： 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 为了更好的上好这节课，我和学生分别准备了以下一些教具和学具： 老师：(1)生字卡片和词语卡片； (2)准备些成语故事，向学生介绍； 学生：搜集、阅读成语故事。 在教学实施中，我设计了这样的教学过程： 上节课我们学习一则寓言故事，现在跟老师一起回忆一下在这课里学了哪些词语。 1、出示卡片： 狡猾、吓跑、大摇大摆、摇头摆尾、东张西望、违抗、百兽、神气活现、半信半疑、狐假虎威。 2、“狐假虎威”的“假”是（借助、利用）的意思，“威”是精品文档---下载后可任意编辑（威风、威势）的意思。 3、课文讲了一件什么事？ 课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。 4、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。 (1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎原来是厉害的，狐狸原来很怕老虎。（看图理解：窜过、扑过去、逮住了）。 板书： 狐 狡猾 神气活现←纳闷 扑逮 百 借 愣松 兽 虎 被蒙住 张望威风→吓跑 (2)这一小段主要讲了什么？老虎逮住了一只狐狸。 分角色读第二部分（2~5 自然段） 其他同学用横线画出狐狸的话，（2 句）波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。 (3)集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具精品文档---下载后可任意编辑有威吓性）老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？（板书） (4)指导学生有表情的朗诵课文。 (5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。 (6)引读 6 至 8 自然段。 讨论（分组）：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言） 5、狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。 讲述：尽管老虎松开了爪子，但...
