精品文档---下载后可任意编辑《谁唱歌》教学反思
《谁唱歌》教学反思 1 《谁唱歌》这是一首轻松、活跃的儿童歌曲
根据一年级学生好动和心理特征，我让学生通过复习歌曲、游戏、说、唱、演等一系列的教学活动，培育学生爱好音乐的兴趣，进展学生对音乐感受与鉴赏能力，表现能力和制造能力
在这一系列的教学活动中，每一环节紧密联系环环相扣，都有我的设计意图，首先通过一首小动物唱歌，把学生带入音乐的氛围，然后用游戏式的方法让学生掌握这首歌的难点，再让学生边听范唱的同时，边感受歌曲的旋律，使学生对歌曲有初步的认识，再通过段乐的学习，学习歌曲，最后通过表演及续编歌曲激发学生的制造力，同时使课堂得到拓展，使学生的兴趣得到进一步的延伸
说说不足之处吧：我利用头饰调动孩子的表演的积极性，如何去让孩子拿头饰是个问题要加以思所
还有要加强老师的板书的书写方法，今后要多练学
总之，在唱歌教学中，只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥
老师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到进展
我们作为音乐传播者教育者，传播尽善尽美的音乐文化是我们的使命，我觉得这堂音乐课学生们的兴趣盎然，在歌声和笑声中度过了愉快的一节课
《谁唱歌》教学反思 2 《谁唱歌》这是一首轻松、活跃的儿童歌曲
根据一年级学生好动和心理特征，我让学生通过复习歌曲、游戏、说、唱、演等一系列的教学活动，培育学生爱好音乐的兴趣，进展学生对音乐感受与鉴赏能力，表现能力和制造能力
在这一系列的教学活动中，每一环节紧密联系环环相扣，都有我的设计意图，首先通过一首小动物唱歌，把学生带入音乐的氛围，然后用游戏式的方法让学生掌握这首歌的难点，再让学生边听范唱的同时，边感受歌曲的旋律，使学生对歌曲有初步的认识，学唱歌曲环节以倾听为主，第一次倾听感受歌曲情绪、第二
