精品文档---下载后可任意编辑一年级认识钟表教学设计 （课件出示图片，学生对比教材上第 92 页的情境图回答。） （1）用一句话说说小明什么时候在干什么？ （2）仔细观察这些时间你发现了什么？为什么都是 9 时，小明做的事却不一样呢？ （3）写出每个钟表上表示的时间。 像这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。让我们向小明学习，回到家后和爸爸妈妈一起合理安排好自己的双休日。 四、课堂小结： 小朋友，时间过得真快，我们该说再见了，希望你们都能用好时间，做个爱惜时间的好孩子，让咱们一起在儿歌中结束今日这节课吧！（跟老师读） 五、板书设计 认识钟表 分针 长 时针 短 5 时 5:00 第 2 篇：完整一级公开课认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计 【课题】认识钟表 【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元 84 页——85 页 学情与教材分析 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要根据一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。老师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探究性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。 教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示 7 时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示 7 时。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有 12 个数，长针是分针，短针是时针，分针指 12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表 面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。 再结合游戏活动“拨钟竞赛” 等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两精品文档---下载后可任意编辑圈，有早晨 9 时，也有晚上 9 ...
